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溧阳市周城中学 朱玲玲 史道胜
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中国的家长、教师素来重视智商教导，对情商教导则知之甚少，而能够有意识地对学生实行情商教导的人就更少了。
很多教师有如此的领会，学生毕业后仍能给教师写信问安的、仍能在节日到教师家去访问的、仍能在街上碰到教师后主动打招呼的，大多是进修成果不起眼的，甚至是成果较差的学生。而很多在黉舍被教师倍加照顾、视为重点培育对象的所谓“尖子生”们，毕业后在这方面的表示则实在让教师觉得尴尬和难以想象，原本，这就是缺少情商教导所带来的后果。 本文源于网络www.bbcms.net转载
即便在黉舍，中学生失仪，甚至无礼之处并不鲜见。碰见师长不打招呼，径直而去已属平常；因某事被教师责备、批判而大声抢白、横目相向者亦多；同窗之间脏言秽语、动辄拳脚相加者有之；更有甚者，见诸报端的学生殴打师长致伤致残事情足以让人瞠目，原本这也是缺少情商教导所带来的后果。
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很多家长不止一次地在教师、在同事面前埋怨：我的孩子要什么我就给什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么事也不要他（她）做，我只需求他（她）把进修成果搞好就可以了。可你看，不只成果没搞好，还动不动就发性格。听到这些，我深深地为这些家长觉得悲痛：可怜世界父母心。如今的父母对子女的期望值很高，付出的代价很大很大，可是愿望越大，绝望往往也越大，更有甚者，父母辛辛劳苦把子女培育长大，布置了工作，成了家，而本人却被子女丢弃。为了奉养费而对簿公堂的父子习以为常。原本，这还是缺少情商教导所带来的结果。
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