中介心理问题中小学生在进修英语过程中，汉语做为一种中介心理现象一直是存在的。无论是教师教还是学生学，都必需有意识的运用汉语中介心理这一道理，才干使英语教学效力得到科学化的最大进步。 来源于网络bbcms.net转载
诸如英语词的概念与其物资外壳的关系，有与汉语现象一致的地方，也有纷歧致的地方。如“一张书桌”的组词的汉译英a desk，这是典范的英汉两种言语现象相一致的，学生学这类组词无多大艰苦。
但在语词所表达的概念与外壳英语两种言语现象纷歧致时，如“一袋大米”，学生往往轻易犯a bag rice如此的毛病，又如把“不久”译成no long，“前几天”译成before some day。至于“一 本英语书”用a而不必an，“几本书”用book而未加s的现象，也是相当广泛的工作，这就是一种汉语中介心理的障碍现象。
本文源于网络bbcms.net转载
在句子构造上，英汉现象一致的英汉翻译搅扰不大，但在纷歧致时，这种中介心理搅扰就大了。如“这不是书”，“书在桌子”上就轻易译作“This isnot book”“Book on desk”之类。 bbcms.net转载自网络
汉语词序定冠词和系词等尽被“疏忽”，这阐明作为言语形式已根本固定的中小学生习气了汉语观念，处处都招致进修英语的心理障碍，急需英语教师的点示和启示。从科研的角度看，进修英语本质上，是使英语资料在脑筋中与汉语系统接通，进而才干树立新的联络系统的心理过程。 本文源于网络www.bbcms.net转载
语感心理问题 www.bbcms.net转载自网络
有人以为，在中小学阶段，还谈不上培育语感，原本否则。由于语感自身就属于浏览才能所包括的诸要素的一种，只需教学纲要有要求浏览才能的教学目标，就要碰到语感问题，由于语感是浏览才能的基本和本质，就是说浏览才能的高低，本质上是外语语感的强弱，语感就是对言语的一种直觉，因而，培育中小学生的语感心理，从而进步他们的浏览才能，是当前英语本质教导在学科教学中的燃眉之急。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
如英语中行动动词单数第三人称加“s”，语感强的会信口开河“He workshard。”而有的学生经教师反复指出，依然忘了加“s”，可问到这项语法规矩，几乎人人都会说他晓得。但一运用，语感不同的人表示就纷歧样了。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
又如：“We saw a bear dancing on the stage。”有的学生可以立时在脑海里呈现一幅风趣的图画，一只熊在舞台上扭来扭去地跳舞，从而形象光鲜地铭刻这个句子，而有的同窗则要教师解说一番“see sb doing sth”的语法剖析才干明白，而且记忆也不深刻，这就是语感心理成熟的水平差别招致的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
因而，我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区，在浏览才能和语感心理方面加大教学力度，是进步中小学生英语进修品质的一条本质教导变革之路。 本文源于网络www.bbcms.net转载
迁徙心理问题 bbcms.net转载自网络
迁徙的根本条件，是不同技艺能否具有共同的要素。在英语进修过程中，先行进修（已经取得的知识、技艺等），往往波及后续进修（进修新的知识如技艺等），这在教导心理学中称为“进修的迁徙”，培育学生成熟的迁徙心理本质，是英语教改中的重要课题。 来源于网络bbcms.net转载
假如先行进修对于后续进修发生积极波及，就是正迁徙，反之就是负迁徙。 本文源于网络www.bbcms.net转载
在英语教学中，正确认识和处置进修的迁徙，认识迁徙是有条件的，有纪律可循的，对促进学生正迁徙心理的构成和避免负迁徙的产生，是具有重要的现实意义的。
来源于网络bbcms.net转载
因而，进修英语，在看待与汉语言语现象相一致或虽不尽一致而未超出习气允许范围的英语言语，应充沛利用其正迁徙，在对与汉语言语现象纷歧致的地方，包含英语特有的言语现象的英语言语，应设法避免负迁徙，以期收到防患于未然之功效。
本文源于网络www.bbcms.net转载
本文源于网络bbcms.net转载 本文源于网络www.bbcms.net转载