智力是人的一种心理品质，它具有无法察看到的特色，关于智力的概念是国表里长 期争辩的问题，至今没有一个一致的认识。在我国较为盛行的意见以为，智力是各类 认识才能的总和。察看力，它包含有智力的条件－－注意力；智力的窗口－－察看； 智力的贮存器－－记忆力；智力的翅膀－－想象力；智力的中枢－－思想力；智力的 转换器－－创造力；早期儿童还需求开展口头言语表达才能，它是智力的基本。因为 智力是一个人很多才能的总称，因而人在某一方面有特别才能或特长不等于智力，例 若有的人记忆特殊好，但逻辑思想差；有的人言语表达才能好，但想象力、实践才能 差、这只能说或人在某一方面开展不错，不等于智力好。只要智力的各个方面都得到 开展，才干称得上智力开展好。 bbcms.net转载自网络
前苏联的心理学家加里培林以为，智力活动的构成过程通常有五个阶段：
第一，理解当前活动阶段。如听教师解说或演示取得通常的表象和初次了解。
第二，运用各类什物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。
第三、有外部言语参与的，依托表象（脑筋中的形象），来完成活动的阶段。在 这一阶段，儿童能分开什物，而依托外部言语对脑筋里留下的表象实行剖析、综合。 如教师问，1＋1＝？，儿童脑筋中会呈现1个苹果等于2个苹果的口算。
第四，只靠内言语（不作声的言语）在头脑里完成活动的阶段。