幼儿喜爱数数或使用数量字，他们晓得4岁比3岁幼儿大，再过诞辰就是5岁了，在猜成人有多大时，他们喜爱用一些他们以为是很大的大数字，如12、15。
很多幼儿在玩积木，或在纸上画画、为他人发盘子时会数数，他们按着数的次序1、2、3、4、5地唱数，但仔细看就会发现他们并非一个对一个去数，固然唱数的次序是对的；有时他们也会一对一的去点数，如1、2、3、4、5、6、7，问他一共是若干，他却说8或6，这阐明他们固然能一一点数，但并不懂得最后一个数就是总数，不懂得总数的含义。这表明幼儿并没有构成真正的数概念。 来源于网络bbcms.net转载
我们应做些什么来协助幼儿构成概念呢？除让幼儿判别若干及实行一一对应的活动为构成初次的数概念打基本外，还可以使用下述的办法协助幼儿了解数的意义。