一个歇息日，二钊的班主任冯教师忽然家访。冯教师苦口婆心地对家长说：“这孩子聪慧，表达才能也强。但进修成果忽高忽低，挺偏科。图画课注意力集中，但音乐课就思惟溜号。上语文、算术时常东张西望，不注意听讲，安排的功课也常丢三落四，仿佛没记住该做什么。” 本文源于网络www.bbcms.net转载
冯教师的话令二钊爸妈心急，于是征询儿童心理大夫。在问诊中经上述具体引见及响应测试后，大夫通知他们：“二钊的状况也可以称为病，今朝已被医学砖家一致认定为感觉统合失调症。由于任何一种感觉统合失调都会招致心理失衡，因而一些医学心理砖家把它归入心理障碍之中。” 来源于网络bbcms.net转载
什么是感觉统合失调呢？砖家已给了较为明白的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，全部机体不能和谐运作，使认知才能与顺应才能减弱，进修或工作效力低下。时间长了，这种不和谐运作与所发生的低能表示必定招致心理障碍。
感觉统合失调通常分为5种。
(1)视觉统合失调：常产生念书跳行，翻书错页，抄错标题或丢三落四等。进修成果耐久低下，使学生发生自卑心理。 来源于网络bbcms.net转载
(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是如此的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对本人的才能发生疑心，可能厌学逃学。(3)触觉统合失调：常常惧怕吃惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐怖。
(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。持久的不胜利使孩子大大减弱对各 种新鲜事物的进修兴味。
(5)本体统合失调：常表示走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等，会使孩子对这些课丧失约心。
为什么会产生感觉统合失调呢？砖家指出，症结因孩子的生长空间相对狭窄，各类感觉刺激机会大幅度减少。学龄儿童大多只在家与书桌前的小天地中，天天反复着起床、洗漱、吃饭、上学，放学、自习、上床睡觉，日常生活过于单调乏味。他们所承受的感觉刺激不过是爸妈的督促、教师的讲解、课间短暂的活动、自习时同窗间的相互协助。有的大城市的调查发现，学龄儿童存在不同水平的感觉统合失调竟达30％以上。如此的孩子得不到充沛锤炼，依赖性强，单独日常生活才能原本很差，一旦遭遇父母离异或家庭不幸等特别状况，他们的心理更轻易失衡，严峻的心理失衡反过来又减弱感觉统合才能。 过火开发孩子的某一种才能，也会不同水平地排斥其他才能的进步。二钊便属于过度开发视觉功能，从而减弱了其他各功能。家长强加给孩子进修使命，或纵容孩子偏科，都将招致感觉统合失调。 发现感觉统合失调之后怎样办呢？以下四种方法很有效： 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1.让孩子走出小书房，走入小同伴之中，让孩子走出孤单与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合才能。
2.凡孩子可以做好或进修做好的工作都让他们本人做，以进步孩子的感觉统合才能、劳动兴味与综合心理本质。
3.让孩子定期参与活动，包含各类体育活动，对平衡等感觉统合才能的进步大有裨益，也将促进各个统合才能的进步。
4.美、日等国家早已兴起了游戏医治法。走独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、竞走等对进步各类感觉统合才能都十分有效。