早教儿童砖家在思索孩子的智力时总要从全体上来察看。心理学家霍沃德·加德纳的多智能理论强调有许多方面显示孩子是聪慧的。在幼儿期，孩子们进修若何与他人在一同和若何知足他们的需求。这些要素与许多其它要素一同促进孩子们的智力——有些东西太复杂致使无法用一种规范化的测试来权衡，或许由孩子们学措辞或走路若何快来肯定。依据多种智力理论，我们每人拥有七种“智能”，或在七方面表示工资聪慧的。有人用手便利；有人擅长诗文；有人唱歌出色。每一类型的智力赐与我们某种东西贡献给这个世界。你就是你，我就是我，是每一种智力在我们日常生活中自我表示，每个人都异乎寻常。经过认识多种智力，我们能够协助孩子们进步他们个人的才能。但假如没有给他/她一个机会开发这个世界，依据他/她的技艺工作和开展他/她本人的才能，就不要过早地给学龄前儿童帖上象将来科学家，会计，艺术家，田径活动员之类的标签。了解多种智力意味着更多地关注个人的特点。想象一个人除了写诗或处理几何问题外，什么都不会将是如何。天天的日常日常生活象开车或烹调，一个人需求多方面的才能才干敷衍，单一的才能让人很难顺应生存。
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