著名教导家陶行知先生提出了“六大主意”：解放儿童的脑筋、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间，解放儿童的时间。也许，应当再加上一句，解放儿童的心理——家长，留神“乖孩子”的心理毁伤。
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4岁的张倩是个灵巧听话的孩子。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
有一次，教师让他们回家后，在爸爸、妈妈的协助下，用彩纸叠三个纸青蛙。 www.bbcms.net转载自网络
回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几回，她鼓起勇气，想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却不断不愿回本人房间。
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“你这孩子，怎样不听话？！” 爸爸训斥她。张倩哭了：“教师说，要你们帮我做纸青蛙。”听了张倩的回答，爸爸愣了一下，看看墙上的钟：“如今到哪去买彩纸？明天再说。”张倩想辩论一下，说邻居张爷爷家有，却没敢说。就如此，张倩的纸工功课并没有完成，最后，还是妈妈答应，第二天和她一同到幼儿园向教师说明，她才安心肠睡了。 来源于网络bbcms.net转载
没想到，第二天妈妈单位暂时布置她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆急忙忙地走了。
上午10时左右，妈妈在出差的车上，接到幼儿园教师的电话，说张倩没到幼儿园。妈妈忙给爸爸打电话。中午，着急万分的妈妈终于接到爸爸电话，说张倩找到了，本来，她怕教师批判她没完成功课，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花圃里哭呢。妈妈这才长长地叹了口气：孩子很乖、很听话，可就是太听话了……
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原本，张倩妈妈除了叹息，并没有深入地寻觅孩子这种行动的心理根由。 www.bbcms.net转载自网络
张倩本来并不是如此的，二三岁的时候，她非常好奇，也喜爱冒险，但每当她要调皮或和大人辩驳时，妈妈就会骂她，说她不听话，爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在家长的管束下，孩子变了，变得越来越灵巧听话——这也简单，完整按大人的毅力行事就行了。大人们是喜爱了，可是，由此孩子也添了缺点：遇事没有主见，独立性差，而且胆怯怕事。
如此“听话”的孩子，常见的特色是有问题提不出来、或不敢提出来，说东他往东，说西就向西，就算心里不称心，也会顺应、听从他人的想法。特殊是对长辈，无论是对还是错，都不敢与之争辩，由于，他们的心里已经构成了一种定式：本人是个听话的好孩子。如此“听话”的孩子，有的是服从、礼貌、是对赞誉的追求，遇事不敢说出本人的要求、提出本人的观念。如此的孩子，性情已经被歪曲，被家长教导出了一种“奴性”的心理。
如此的孩子，不由令人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它对抗时，就打它的头，“扇”掉它的野性和傲气，直到最后，它屈从了，依从了，由博击长空的鹰，变成了捕兔的猎鹰，这不能不说是一种悲痛。 www.bbcms.net转载自网络
但是，遗憾的是，通常家长还是把如此的孩子当成听话的好孩子，把培育乖孩子的办法称之为胜利的教子计划，争相效仿，几乎没有人以为，如此的孩子也是有问题的儿童，他们的心理，正被家长一厢宁愿的家庭教导招致毁伤。