镜头一：
一天，小可妈妈的同事来家里谈工作，妈妈将小可布置进房子里看动画片。刚坐定，小可就跑出来，向客人展现爸爸给他买的小坦克，接着又要为客人背诵刚学会的汉语拼音，还要客人陪他玩。在妈妈的制止下，他才悻悻地分开，可一转眼他又在客厅里疯跑起来…… 本文源于网络bbcms.net转载
孩子独白：终于来了个不认识的人。
解 析：
孩子的日常日常生活大都较有纪律，当他原封不动的日常生活环境中忽然呈现新鲜的人或事时，往往会表示得很高兴。而家长此时因为碍于人情而放松了对他的约束，这无形中更添加了他的高兴度。因为大脑神经系统的抑制功能尚不完美，一旦高兴起来，孩子往往很难在短时间内宁静下来。这也是人越多，孩子越喜爱“人来疯”的缘由之一。
镜头二：
一对新人正在举办婚礼。小静平常不怎样爱讲话，性情也很内向。“小静今天多神气啊！”同桌的阿姨礼仪性地夸了她一句。“我会背儿歌呢！”小静快乐地对阿姨说。“是吗？那背给我们听听！”阿姨逗她。没想到小静竟真的背起了在幼儿园学会的儿歌，并在大家的称赞声中， 背了一首又一首，妈妈叫她停下来，她理也不睬…… 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
孩子独白：再不表示以后就没机会了。
解 析：
孩子都有表示本人的欲望。很多平常看起来不喜爱表示的孩子原本并不是不想表示本人，而是因为一些诸如本身条件缺乏、无法和其余孩子竞争、没有合适的环境、得不到他人的赏识等客观缘由，才没有表示本人的机会。一旦机会来临，他们往往也会非常愿意将本人的优点表示出来，以期能够得到他人的肯定。
镜头三：
园长正在台上发言。台下的孩子们坐得端端正正，连平常很好动的小浩也不例外。他时不时回头看看教师，当看到教师向他竖起大拇指时，他的腰板挺得更直了……
孩子独白：我可不能被无视。
解 析：
表示自制力，这是孩子表示本人的高级方式。教师或家长经常会教孩子可以做什么，不可以做什么，对大人来说，这是在教孩子行动所该当遵照的规矩，可对孩子来说，这既是行动规矩，同时又是表示本人的方法。所以，与其说孩子是在抑制本人，不如说是他在实践大人所高等教授的知识，这种实践本质上就是他在向他人表示本人是个好孩子。