“Good morning, teacher!”
今天早上，我正在招待来园的孩子们时，忽然听到了这个嘹亮的声音。于是，我反射性的回到：“Good morning！”然后，吃惊地看着笑眯眯向我走来的孙熊辉。 bbcms.net转载自网络
“对，是我妈妈教我的。”
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孙熊辉的妈妈此时正向我浅笑着，我能感觉到她眼神中散发出来的骄傲。可是这种骄傲居然让我有了种羞愧的感觉。由于，我认为如今露出这种骄傲眼神的人应当是我。而她母亲脸上才该是惊异和喜悦。为什么如今我们的身份却仿佛互换了呢？我不由有些脸红了…… 本文源于网络www.bbcms.net转载
孩子们在平常日常生活中所接触到的英语实在是太少了。因为双语课程有专门的教师前来高等教授，因而，说实话，我对他们在英语方面的进修并不是很重视，只是一心想着帮他们温习已学的东西便可以了。可是，今天孙熊辉和他的妈妈给我上了一课。我懂得了：不是教师教给孩子们的东西就是他们真正所需求的。我们更多的应当思索的是：孩子们真正需求什么？双语进修也是一样，离开日常生活的双语进修是盲目标，不科学的。那如何才干解脱这种窘境呢？这就靠教师在日常日常生活中的密切察看了，一些简单的问候如：Hello. Good morning. Good bye.等都可在日常日常生活中便加以浸透。不用非等到上英语课或是在实行英语温习的时候才想到让孩子们实行操练和进修。由于：点滴的经历积聚远比一时的反复强调有效的多。