近年来，随着经济和社会的开展，天津市掀起了进修外语的高潮，而且这种“外语热”已涉及幼儿。今朝社会上不少培训机构和公司都在为幼儿办英语班。幼儿英语教学市场名目繁多鱼龙混淆，让家长莫衷一是。昨天，来津参与全国教导科学“十五”计划重点课题、学前双语教导师资培训研讨第二届年会的众多砖家提示家长，应走出幼儿英语教导的误区。
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砖家指出，当前，不少幼儿家长热衷于对孩子实行英语教导。然则这些家长不理解幼儿言语进修的心理、心理特色和幼儿进修外语的根本纪律，经常是让孩子背单词、学短语、练语法、做功课，采用机械背诵和强化记忆的教导方法。 来源于网络bbcms.net转载
天津师大学前教导学院双语教学砖家李大维指出，如今幼儿英语教导存在的误区是：家长对孩子的期望值过高，恨不得据说读写样样都行，愿望孩子尽量多学词汇、语法和句型，把他们同等于成人，而堕入英语教导小学化、成人化的形式。砖家强调，幼儿英语教导不是看背了若干单词、说了若干句子，而是应重视发蒙，重视激起幼儿进修英语的兴味，进步对英语言语的敏理性，让幼儿理解一些英语文化背景下的日常生活用语，培育幼儿注意倾听、积极学说，养成大胆开口的良好进修习气。幼儿进修英语和进修汉语一样，通常的过程是先听后说，有相当一段时间是只会听不会说，或许不会完好流利地说，这是进修过程中的缄默期。缄默期的存在是正常的，家长在这个时代切不可过于急躁，更不能强制孩子说英语。要科学肯定幼儿的进修量，不要恣意添加幼儿进修担负，小学化的教室教学、安排功课、实行测验等都是毛病的做法。家长深谋远虑，可能会招致孩子对进修英语发生抵触心理，波及以后的英语进修。
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