小机械人的零件散落在客厅里，桌上的电话机被拔掉了线，台灯罩也掉到了地上……不必说，这又是小宗干的事！刚满四岁的小宗，越来越让他的父母不知如之奈何了，小宗一点也不笨，他措辞早，走路早，动手也早，可他的动手才能实在太“强”了，只如果他玩过的东西就难逃被“肢解”的恶运。小宗的父母应当怎样办？
小宗的这种情况就是心理学家所说的儿童毁坏性行动，孩子有这种的行动，父母大可不用紧张不安，我们无妨和儿童心理学家一同认识孩子的这种行动。
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用“毁坏”来探究未知的世界 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
三到五岁的孩子开始接触和认识外界的一切，对于本人碰到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶然也会摔一下的办法，来看看它会发生什么样的反映。假如您家的孩子正处在这个年纪段，就请把家里鹭的东西珍藏好，给他一些平安的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研讨研讨吧！
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这时，家长要慢慢引导孩子树立什么东西可以碰，什么东西不可以碰的概念。比方他可以玩一个小皮球、摆弄一个大水桶，但他不可以把笔记本电脑当玩具，否则会有大费事。同时，爸爸妈妈可以给孩子一些组合式的玩具，鼓舞他尝试组合不同的外型。为了防止产生意外，孩子手里的东西要少棱角且品质好。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
对策：让“好奇宝宝”当修理工
假如孩子好奇地想晓得各类现象产生的缘由，总想弄明白一直迁移转变的大座钏里到底装了些什么？电视机里能否真有个会讲话的小人儿？那么，您修理家中物件的时候，无妨让他也来介入。您可以当着他的面拆卸家中废弃的物件，没有风险性的动手局部可以让“好奇宝宝”来操作。 bbcms.net转载自网络
不要责备“蠢笨”的探究者 来源于网络bbcms.net转载
三到五岁的孩子，手脑的合营还不是很调和。他在四处碰触探究的过程中，会因为手脑合营的不调和而发生很多“风险举措”，例如一不当心就把桌子上的杯子打翻了，或是把玻璃瓶打破了。原本，他不是成心的，您应当更耐心些，您可以责备他，但目标是让他懂得什么是风险。
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对策：让“闯祸宝宝”本人善后 来源于网络bbcms.net转载
对孩子无意招致的过失，您可以在他力所能及的范围内让他对本人的行动负责。杯子打翻了，就让孩子用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮您拿来扫帚和畚箕。让孩子善后要比严峻地责备他好，毕竟他不是成心的。
孩子无法掌握他的“蛮力”
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孩子对力气的使用也有一个尝试的过程，由于他还不理解应当用多大的力量去完成某件事，所以家里会呈现抽屉被拉到地上，东西被摔坏等现象。这也是他的正常行动，是孩子在进修与外界相处的一种方法。总之，对孩子的这些行动，您应当做的不是处分，而是让他体会，哪些事他做了他人会称誉，哪些事他做了会招致损伤。从而让孩子理解广泛的社会规范，晓得每个人做事的限制和应当恪守的法则。
对策：和“蛮横宝宝”玩“温顺游戏”
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假如孩子拉抽屉的力气用大了，无妨再让他慢慢地轻轻地拉一次。让孩子尝试从轻到重地使用他的力气也能使他学会若何掌握好本人的力气，但这对周围环境的损伤却小多了。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
他用“毁坏”来“抗议” bbcms.net转载自网络
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