自信心是一种积极的心理品质，是人们开辟进取、向上奋进的动力，是一个人获得胜利的重要心理本质。我国屡获世界女人乒乓球单打冠军的邓亚平，当中央电视台《东方之子》栏目主持人问她怎样屡获冠军的？她翘起姆指说：“我自信！” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
自信心在个人生长和事业成就中具有明显的作用。这种心理品质应当从小培育，从家庭起步。培育幼儿具有自信心，对孩子的开展十分重要。一个幼儿假如缺少自信心，经常表示害怕、遇事勇往直前、惧怕艰苦、不敢尝试，孩子的认知才能、动手才能、来往才能及活动才能等开展就迟缓；相反，一个幼儿具有自信心，胆量大，什么事都敢尝试，积极介入，各方面开展就快。自信心是面向将来培育新一代建立者的首要目的之一，孩子将来所面临的是充溢挑战的社会，家长要重视自幼培育孩子的自信心，使他们未来成为充溢自信、有坚强毅力和足够勇气的人，高视阔步走向社会，去克制人生路途上的种种困难险阻，迎接新世纪的各类挑战。家长如何培育幼年子女的自信心呢？
1、 置信孩子不少家长总以为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不置信孩子。家长的这种认识会直接波及本人的教养立场和教养方法，关系到孩子的开展。所以，作为家长，要置信本人的孩子，这一点至关重要。起首要置信，孩子虽小却具有巨大的进修与开展的潜力，这是现代科学研讨所证实了的。持这种认识的家长通常都能比较放手地培育孩子，并常常会对孩子说：“孩子，你行！”幼儿是以他人对本人的意见来认识本人的，只需家长以为他行，孩子就天然会发生自信，能主动去动手动脑，勇于探究、尝试，从而取得较快开展；别的，家长还要置信，每个孩子都有一颗向上的心，这一认识也很重要，它能使家长在教导孩子时持积极的心态，去支持、鼓舞孩子，从而使孩子在其开展过程中一直坚持一种乐观向上的心情，并充溢自信。很多教子有方的家长，都总结过这一条珍贵的经历。
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2、 放手培育孩子通常长到两岁以后，举措、言语都有了一定水平的开展，自我意识开始萌芽，这时，他们往往会表示出激烈的独立意识和自主的愿望，什么都要本人来。人们说，“初生牛犊不怕虎”，婴幼儿也是不知天高地厚，经常量力而行的。但这种“我本人来”的愿望却表现出孩子兴旺的性命力，表示出一种原始的、追求自我肯定的需求。我们常见婴幼儿每当要去做事碰到家长阻拦时，他们会执拗地嚷嚷：“我长大了，我长大了！”碰到这种状况，家长不要去压制孩子，更不能说：“你不行！”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望，擅长引导，给予援助，知足他们“我本人来”的需求。中央电视台1995年在《日常生活空间》中曾报道过一名3岁幼儿，名叫茜茜。她看见妈妈在用拖把拖地，也抢着要去拖，明智的母亲便帮他扶着拖把的上端，给予支持让她拖几下，以知足她的要求并使她觉得“我行！”——这种感觉很重要，它是自信的基本。1997年我看到《日常生活空间》又一次报导了茜茜，这时5岁的茜茜已表示出高度的自信、思想活泼、胆大、有主见、生动爽朗，看上去开展得相当好。别的，孩子是在活动中取得开展的，家长要为幼儿供给活动和表示才能的机会与条件，放手让孩子实行各类活动。在活动中不只能促使孩子的身材和各类才能的开展，而且能使之发生对环境的掌握感并取得胜利的欢乐，从而加强自信。假如家长老是把孩子限制在狭窄的空间，或事事越俎代庖，什么都不让孩子去做，无异便是剥夺了孩子经过活动建立自信心的机会，并轻易招致才能低下、依赖、害怕和自卑。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3、 多鼓舞一位名人曾说：“假如孩子日常生活在鼓舞中，他便学会自信。”这阐明成人积极的教养立场对孩子波及很大。我国著名教导家陈鹤琴先生在讲到孩子心理特色时指出：“小孩子喜爱胜利的”、“小孩子喜爱称誉的”，如三岁的孩子喜爱拿着他的“作品”给爸爸妈妈看，是愿望得到夸奖，到了四五岁这种喜爱称誉的心理睬更加浓重。做父母的应利用幼儿这一心理特色，无论孩子做什么事，只需他去干就要给于肯定与鼓舞。还要擅长发现孩子的点滴提高和胜利，给予恰当赞美，使他们积聚积极的情绪体验。再有，鼓舞也包含接纳孩子的失败与缺乏，由于孩子正是在历经毛病与失败的过程中实行进修的。所以，只需孩子付出了尽力，家长就要给予肯定和支持，要以宽容的立场看待孩子的过失。万万不要总盯着孩子做得欠好或缺乏的地方，去挑缺点。家长若对孩子否认多、责备多，就会使孩子发生自卑心理。 4、勿要求过高家长广泛对孩子有比较高的期望与要求，这是可以了解的，但不能期望过高。父母对孩子开展所确立的规范要顺应，应思索本人孩子自身的特色和才能，不能主观地总用过高规范去要求孩子。规范过高孩子达不到，屡遭失败，发生继续失败的波折感，积聚“我不行”的消极情绪体验，就轻易使孩子损失自信心。别的，有些做父母的教导孩子时总想一步到位，急于求成，也是不实践的，无视了孩子的开展是一个渐进的或曲折的过程。例如，两三岁的婴幼儿要求他们本人吃饭，开始本人吃时常常会撒得满桌，这时母亲不只不能责备 ，还应对孩子说：“宝宝真能干，会本人吃饭了！”与此同时，耐心教给他如何吃就能吃得更好。须知，孩子做事总从不会到会，从做欠好到做得好的，这是开展纪律，要求过高、过急都不利于孩子的开展。再有，有些盼子成才的家长经常希望本人的孩子处处强过他人，惯于横向攀比。例如，有的家长到幼儿园看孩子的活动，每当发现本人的孩子有不如他人之处，便对孩子说；“瞧，某某比你唱得好！”“某某画得比你强多了！”……以他人的优势比本人孩子的缺乏。家长的本意可能是想刺激本人的孩子赶上他人，但这种横向攀比，比掉的恰好是孩子的自尊心与自信心。由于，孩子们的开展速度与方向都存在着分明的个体差别，年纪越小，个体差别越大，孩子在开展上各有长短，要求本人的孩子处处强过他人，长短常不实践的，家长们万万别作如此的攀比。 5、家园协作培育孩子的自信心，家庭和幼儿园要常常沟通，相互合营。特殊对那些缺少自信心的孩子，更需求家园互相合营，协同教导。家园合营协助孩子树立自信心的胜利实例是不少的。例如，某幼儿园中班一名女孩萌萌，素日表示害怕、自卑，在集体活动中老是跟随他人，她在班上从不敢当众发言，更不敢当众扮演。为培育她的自信心，家长与幼儿园教师共同研讨教导对策。她们依据萌萌爱听故事的特色，起首在家中利用双休日召开家庭故事会，请萌萌素日熟悉的小同伴来参与，爸爸、妈妈、孩子们都来讲故事，鼓舞萌萌也介入。只需萌萌能讲，不管讲得若何都实时给予夸奖、嘉奖。第二天送孩子入园时，家长便将她在家中的提高和积极表示当着萌萌的面通知教师；幼儿园教师在班里也开故事会，先让萌萌在小范围讲，逐渐鼓舞她给全班小朋友讲，每一次讲完故事都得到教师和小朋友的鼓舞，每一次萌萌在幼儿园讲了故事教师都不忘当家长来接孩子时，将她的提高当着萌萌的面通知家长，予以强化。经过屡次锤炼，萌萌的故事讲得有条有理，毕业典礼上她还给全部大班儿童的家长扮演节目，与两年前比拟一如既往，成为一个生动、爽朗、充溢自信的孩子，顺遂跨入了小黉舍。假如合营得好，可收“事半功倍”之效，即便呈现了失误，也轻易弥补或矫正。白头到老并不难，相亲相爱到永远却不轻易做到。由于活动是绝对的，静止是相对的，世界上没有原封不动的事物，婚姻也一样。要想美妙永驻幸福长存，需求不断的进修和创造。