和药物的广告越来越多，亦真亦假，弄得很多家长偏信一些宣扬，带
着孩子在不规范的医疗机构就诊，不只糜费了大量的财帛和精力，而
且给孩子的身心带来损伤。在此，编辑部约请有关砖家撰稿，对儿童
多动症的辨别、诊断治疗、医治等问题向家长阐明，以免招致误诊、误治。
儿童多动症又称“注意缺点障碍”或“细微脑功能障碍”，大多
在7岁以前起病，以多动为外在表示，首要以注意力不集中及不易保
持为首要特色，并伴有心情改动及进修障碍。中国精神障碍分类与诊
断规范中关于多动症的断定有以下规范：
一、注意障碍至少存在以下四条：（1）进修时轻易分心，听见
任何外界声音都要去看望。（2）上课很不专心听讲，常东张西望或
发愣。（3）做功课迁延，边做边玩，功课又脏又乱，常少做或做错。
（4）不注意细节，在做功课或其他活动中经常呈现粗枝大叶的毛病。
（5）丧失或特殊不顾惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏、很
乱）。（6）难以一直恪守指令完成家庭功课或家务劳动等。（7）
做事难以耐久，经常一件事没做完，又去干其余事。（8）与他措辞
时常心猿意马，似听非听。（9）在日常活动中丢三落四。
二、多动障碍至少存在下列四条：（1）需求静坐的场所难于静
坐，或在座位上扭来扭去。（2）上课时常做小举措，玩东西，或与
同窗讲悄然话。（3）话多，好插嘴，他人问话未完就抢着回答。
（4）十分喧哗，不能恬静地游玩。（5）难以恪守集体活动的秩序
和纪律，如游戏时抢着上场，不能等候。（6）搅扰他人的活动。
（7）好与小朋友打闹，易与同窗产生纠纷，不受同伴欢迎。（8）
轻易高兴和激动，有一些过分的行动。（9）在不恰当的场所奔跑或
登高，好冒险，易出变乱。
必需在上述一、二项中同时具备四条或四条以上，而且病期6个
月以上者，方有可能是儿童多动症。由于即便具备症状学上的规范，
也并纷歧定就是儿童多动症，诊断治疗时要扫除以下状况：
儿童智力障碍有智力障碍者对事物的了解力差，不能了解所学内
容，也易发生多动、注意力不集中及心情反映，进修成果不佳十分突
出。
儿童孤单症除多动外，还有严峻的社会来往与人际来往障碍、智
力障碍和言语障碍。
儿童心情障碍此类患儿也可有高兴与多动及注意缺点，其心情反
应较激烈，往往有不高兴、懊丧等表示，易紧张或烦躁不安。
操行障碍除有多动及注意障碍外，更首要的是反复而耐久的反社
会性、攻击性或对立性操行，具有毁坏、撒谎、逃学等特点。
儿童对立行动往往是对立家长、对立黉舍、违背校规等，大多是
因为教导办法欠妥招致。多动症儿童通常没有严峻的对立及反社会行
为，主观上也不想有毁坏性的行动和举止，只是因为自控才能较差所
致。
长时间日常生活在家庭决裂环境中的儿童，在行动、个性培育、教导上
会呈现一些问题，也会有多动等表示。主如果继发于成人的不良习气，
若有此家庭背景，则不宜诊断治疗为儿童多动症。
由此可见，正确认识、诊断治疗儿童多动症并不是一件简单的工作，
需求综合思索、完整剖析，方可得出正确的结论。今朝，许多家长对
儿童多动症的认识存在诸多误区，应惹起重视：（1）多动、激动、
率性等于多动症。（2）不能很好地完成功课也是多动症。（3）上课
不听讲，屡次被教师找家长，怕是多动症。（4）单方面强调药物医治，
特殊是中药的医治作用，以为只需用药就可治愈，疏忽了教导、心理
引导的非常重要的作用。（5）回避义务，减轻压力。有些家长总疑心本人
的孩子是多动症，甚至愿望是多动症，如此可以减轻在教导、练习、
改正上的压力与义务。（6）偏信广告宣扬，不肯到正规的专科病院
明白诊治，或担忧“西药成瘾，伤害大脑”。原本，对轻度多动症给
予恰当的练习，再合营良好的教导环境，大多数患儿可以掌握病情或
被治愈。 本文源于网络www.bbcms.net转载