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多大的孩子能认识妈妈?
发布时间:2007-08-27 转载:
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宝宝心理
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育婴知识
文章是:
多大的孩子能认识妈妈?
,1孩子多大认识妈妈?每个做妈妈的都希望孩子尽快认识自己。但新生儿是谁也不认识的,他们什么时候开始认识人脸,什么时候开始认识自己的妈妈?上期文章中我们曾介绍美国心理学...,以下是完整【
多大的孩子能认识妈妈?
】原文:
1
孩子
多大认识
妈妈
? 每个做
妈妈
的都希望
孩子
尽快认识自己。但
新生儿
是谁也不认识的,他们什么时候开始认识人脸,什么时候开始认识自己的
妈妈
?上期文章中我们曾介绍
美国
心理学家
弗朗茨在60年代的研究发现,刚出生不久的
新生儿
就对人脸图最感兴趣,但新近的研究证实,2个月以下的
婴儿
并不能区分人脸图和假人脸图(见上期图1),他们看这两个图的时间差不多,这是因为,这么小的
婴儿
还不能看出图形里面的详细特征,如人脸中的
眼睛
、
眉毛
、鼻子、嘴等
细节
。到2-3个月时,
婴儿
看人脸图的时间就比看那个假人脸图的时间长得多了。您自己可以做一个实验,把自己的2张同样的人像照片拿给3个月的
孩子
看,一张是正的,一张是倒的,您会发现,
孩子
看那张正的照片的时间更长。这说明3个月的
婴儿
已经开始认识人脸图了。研究者还发现,3个月的
婴儿
能分辨出两张陌生人照片之间的不同,哪怕这两个人长得相似,他们也能认出来。也就是在这时候,他们能从好几张
女人
照片中认出自己
妈妈
的照片,因为他们看自己
妈妈
照片的时间比看陌生人照片的时间长得多。5个月
婴儿
的本事更大,当你多次给他们看一张照片之后,下一次,如果你给他们看同一个人的另一张照片,他们马上就能认出来,知道这是一张新照片。2
孩子
多大知道大人的
表情
?
爸爸
妈妈
每天和
孩子
在一起,会表现出各种丰富的
情绪
表情
,如
孩子
听话、
讨人喜欢
时,大人会高兴,
孩子
哭闹时大人会不耐烦、生气,
孩子
生病
、
发烧
时,大人会
害怕
、恐惧等。大人以这些
情绪
、
表情
和相应的
语言
、动作和
孩子
交往,从而促进了
孩子
与
父母
的
感情
,也推动了他们的
社会
交往能力发展。过去我们常常认为,
婴儿
是不懂得大人的
情绪
表情
的,只有到一定
年龄
,
孩子
才懂得大人的
情绪
。这种看法是不对的,
婴儿
虽然不会
说话
,但他们对大人的
表情
却早就开始知道了。近年来,
心理学家
对不会
说话
的
婴儿
进行了很多有意思的研究。他们用习惯化-非习惯化的方法,给
婴儿
看人的各种
表情
的照片,发现,4-7个月的
婴儿
就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部
表情
。但这时候的辨认还只是出于
认知
角度,他们还不能把照片上的
表情
同
真实
生活中
成人
的相应
情绪
联系起来。7个月以后,他们开始知道,像高兴、惊讶这些是"好"
情绪
,而悲伤、
害怕
是"坏"
情绪
。即便这些
表情
由不同的人以非常轻微的形式表达出来,他们也能识别。要知道,
婴儿
能够"
看懂
"
成人
的
表情
和
情绪
,是非常重要的进步,这种能力将推动他们
社会
关系的发展,帮助他们
调节
自己对
环境
的探索。3
婴儿
的形状常性和大小常性 当我们在房间里从这头走到那头时,房间里所有的东西与我们的位置关系都在发生变化,从正面看一台
电视机
,屏幕上的人是直立的,当我们躺在沙发上看电视时,投射在我们
眼睛
的
视网膜
上的人的图像也"躺下"了,但我们并不会觉得电视里的人都躺下了,还是知道他们是直立的。这种现象,在
心理学
上称为形状
知觉
的恒常性,简称为形状常性。 同样地,当我们在大街上走时,街上的人们与我们的距离远近不同,距离500米远的人,投射在我们
视网膜
上的图像还没有一个
小米
粒大,但我们绝不会把那个人看成是米粒大的一个人,还是知道他是一个身高和我们差不多的人。这种现象叫做大小
知觉
的恒常性,简称为大小常性。形状常性和大小常性对人来说太重要了,如果没有这种
知觉
的恒常性,我们在
日常生活
中就没法正常地做一切事情。我们就会把远处的汽车看成一个
玩具
,把远处的大人看成一个
小孩
子。图1 那么,
婴儿
是什么时候形成这种能力的?实验证明,刚出生的
婴儿
就具备了形状常性,就是说,这种对物体形状的
知觉
,天生就有了。但是,对大小常性的
知觉
却不是天生的。
心理学家
在一项实验中,让几个月的
婴儿
坐在
婴儿车
上,在距离
婴儿
60厘米处放一个大模型人,等他们看够了以后,第二天又在距离
婴儿
40厘米处同时放两个模型人,其中一个就是昨天那个,另一个是一个按
视觉
比例缩小了的模型人,根据"非习惯化原理",
婴儿
应该对新奇事物感兴趣,如果他们花更多的时间看那个较小的模型人,就说明,他们知道那个大模型人是他们已经看过的,也就是说他们具备了大小常性的
知觉
能力(见图1 )。结果发现,6-8个月的
婴儿
已经稳固地具备了大小常性
知觉
。如果把这两个模型人在
婴儿
眼前做远近移动,那么,4个多月的
婴儿
就能产生大小常性了。这一发现证明,大小常性是以深度
知觉
为基础的,4个月
婴儿
已经产生
运动
深度
知觉
,所以在模型人移动时,他们表现出大小常性
知觉
能力,6个月以后,
婴儿
才初步形成双眼深度
知觉
,所以即使模型人原地不动,他们也具备大小常性
知觉
了。 这一原理告诉我们,当
孩子
3-4个月时,应该多让
孩子
看移动的东西,比如,把
孩子
的
玩具
在他面前移动,给
孩子
买一些会自己移动的
玩具
等,这样可以促进他们的深度
知觉
和大小常性
知觉
的发展。4
玩具
和书"粘"在一起了吗?
心理学家
还做了这样一个实验,当
孩子
长到5、6个月时,在他们眼前悬挂一个非常好看的
玩具
,大多数
孩子
都会努力地去够摸那个
玩具
。但是,如果把这个
玩具
放在一本书上,或者放在一个枕头上,
孩子
就不再直接够摸
玩具
,而是去够书或枕头。
心理学家
认为,
孩子
之所以这样做,是因为,当我们把
玩具
放在书或枕头上时,他们不再认为
玩具
是一件单独的物品,而是把
玩具
和书、
玩具
和枕头看成一个整体,以为它们"粘"到了一起。 对我们大人来说,这好像有点不可思议,难道
孩子
真的这样"傻"吗?是的,实验证明了这一点。对我们大人来说,一个物体即使和别的东西放在一起,或者从
视觉
上看很难区分的事物(如一座大楼前面有一座小房子),我们也知道它们是各自分离的、独立的,各有各的边界。这叫做对物体的
独立性
和有界性的
知觉
。当我们做出这种
知觉
时,所根据的是物体的形状、
结构
、颜色和我们对物体的
透视
特征。5个月以前的
婴儿
还不具备这些能力,所以他们会把放在一起的两个或多个东西混同为一个东西。特别是当这些物体静止不动时,他们更难区分。6个月以后,
婴儿
才逐渐地形成了对物体
独立性
和有界性的
知觉
。 这样的研究结果同样启示我们,千万不要把
小孩
子眼里的世界看成是和
成人
眼里的世界一样的。当
婴儿
不具备相应的
认知
经验时,他们还显得非常幼稚可笑,需要我们
成人
去
训练
、
培养
,
有的放矢
地促进他们
知觉
能力和整个认识事物能力的发展。
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