随着言语的开展，我们对孩子的进修过程就有了更深的理解。世界各地的孩子都是以类似的方法进修言语的，言语与智力的关系极端密切。 bbcms.net转载自网络
起首，咿哑学语是所有婴儿醉心的嘴唇与声带的风趣活动，他们一遍又一遍地反复发作声响，喜爱父母用语词或类似的声音与本人攀谈。无妨回忆一下，父母在家往返繁忙着家务、工作时，能与孩子聊多久。
世界各地的婴儿都 会发出“妈妈”这个声音，大多数家庭对此给予了积极的嘉奖。多数母亲听到这声“妈妈”都冲动不已，又吻又抱，后果，孩子经常反复“妈妈”这个声音。不久，婴儿又会叫“爸爸”了，随着爸爸给予积极反应，奖赏孩子完成他所要求的条件，例如，婴儿发爸爸这个音，会招来爸爸的浅笑和吻。在托儿所，保育员会协助孩子区分谁是妈妈（或妈妈）、谁是爸爸（或爹爹）。孩子也许会本人创造一些词，如奶妮或咪咪来称谓保育员，后者对此应有所反映，直到孩子学会发他们名字的音。
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运用感官实行进修 www.bbcms.net转载自网络
人们的五种感觉在进修中作用不小，它们是：视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉。刚出身几个月的婴儿就是经过这些感觉来理解周围环境的。出世时，视觉的开展最慢，无妨运用贝莱博士供给的线索测试一下。 bbcms.net转载自网络
婴儿的游戏、旁观、倾听、吃饭、洗澡和做其余活动时，经过感觉取得了大量的信息，都储存在大脑中。他们倾听、张望、触摸、品味（在某个时代，会把任何东西往嘴里塞）。当婴儿到处闻东闻西时，不要训斥他，然则假如气息呛人，就应当阻拦孩子接近。孩子在婴儿期就开始用感官去理解世界，直到7岁左右才干经过他人的教诲来理解世界。假如婴儿想理解人类、环境和事物，就缺不了直接的感觉经历。 bbcms.net转载自网络
几百年来，人们不断以为婴儿生来就有伶俐、愚蠢之分，而且终身中不会改动。近年来的研讨表明，智力并非原封不动，在早年能经过环境中丰厚的刺激，大大地加以改动。假如在一个环境中能自由地运用五官：能看到五颜六色的物体、听到美妙的声响、能伸手触摸到各类东西，那么这个环境就具有刺激性，再加上父母与婴儿之间的来往，会对开发婴儿的智力起到一定作用。
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总之，言语开展和智力开发密切相干，智力检验中的某些项目与婴儿若何倾听言语、若何做出反映有关。咿哑学语是婴儿的世界语。 www.bbcms.net转载自网络
五官是婴儿取得知识的源泉，婴儿是经过口、手、眼、耳和鼻子得以对事物探个究竟。
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