孩子出身后就表示出了不同的气质特点，到了幼儿时代，就显示出更加分明的个性特点和个性差别，这首要表示在以下几个方面： 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1 好奇心的不同：有的幼儿有激烈的好奇心，对环境有浓重的兴味，喜爱探究，环境中的任何细小变更都能惹起他的反映；有的幼儿却没有什么好奇心，似乎对环境的变更漠然置之。 bbcms.net转载自网络
2 主动性和积极性的不同：有的幼儿主动性强，什么都要求“本人来”，有的则可以随意一些，有的相反还有依赖性。
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3 协作性的不同：体如今幼儿之间的互相关系方面，有的比较随和和轻易合群；有的常常表示出攻击性行动，喜爱撩拨，动手；有的儿童则常常处于防御地位，如只会哭泣、起诉等。 bbcms.net转载自网络
4 活动性的不同：有的幼儿生动、好动、手脚一直；有的儿童则很斯文，很恬静；有的则擅长唱歌、跳舞等。 bbcms.net转载自网络
5 兴味、才能的不同：有的幼儿喜好音乐，一听到音乐就汇合着旋律手舞足蹈；有的喜好画画，见到纸和蜡笔就很快乐地画起来；有的则喜好动手，喜爱摆弄玩具(购置玩具)，拆装玩具(购置玩具)，拧螺丝等。
6 心情稳固安定性的不同：有的幼儿心情稳固安定，可以等候他所要的东西；有的稍不如意就会哭闹抗议。
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幼儿在个性上的差别，一局部是由先气象质决定的，很大水平上是受后天环境的波及，特殊受大人对孩子的教导、立场以及大人的典范的波及。也就是说，孩子的个性特点是在不断变更，是可以改动的。当幼儿个性还没有稳固安定，尚在构成之中时，父母要实时发现孩子个性上的差别，好的方面给予肯定，使其发扬，消极不良的方面要实时加以引导与改正。例如，孩子的积极主动性差，依赖性强，就要培育他的独立性，鼓舞他本人动手，让他锤炼本人吃饭，本人穿衣，父母不能保护协助过多，滋长他的依赖性。此外，在培育孩子良好的个性特点时，要尊敬孩子的个性特色，让他做本人感兴味的事。如喜爱音乐的孩子，要多给些机会让他唱歌、扮演；喜好画画的孩子，给他供给蜡笔和纸，喜爱工具的孩子就给他买些组装玩具(购置玩具)。总之，不要以大人本人的兴味来布置孩子的活动。如此，可以培育幼儿个性向完美、良好的方面开展，以逐渐开展成他本身稳固安定的个性特点。