想象是人的一种心理活动，是人们对过去感知过的，并在脑筋里保管着的事物的形象实行加工改造而构成新的形象的一种心理过程。想象呈现的新形象可以是人历来没有感知过的，在现实日常生活中还不存在的或许基本不可能存在的事物，例如文学作品中创造出来的维妙维肖的人物形象，象西游记中的孙悟空、猪八戒的形象等。
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想象这种心理活动在2岁左右开始萌芽，这时代的想象活动只是把他在日常生活中所见到的，感知过的形象再造出来，想象的内容很穷困，有意性很差，属于再造想象，是一种低级的想象活动。这和幼儿时代的日常生活、知识经历缺少，言语水平比较低有一定的关系。如2岁左右的幼儿可以利用日常日常生活经历开展想象，表示在模拟妈妈喂饭的举措，本人抱着娃娃去喂饭，可以模拟大夫给病人打针，可以把椅子想像成汽车，本人伪装成司机。随着孩子日常生活经历的积聚和言语水平的进步以及游戏活动开展，到了3岁以后儿童的想象的就会有较快的开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
想象对人类的创造性活动有着重要意义，无论是进修、科学创造还是生产实践都离不开想象力，因而，从小培育儿童的想象力也就具有了重要意义。想象来源于对客观事物的感知，来源于日常生活，要培育幼儿的想象力，起首要丰厚幼儿的日常生活，让幼儿在日常生活中得到更多的体验和更多的经历来丰厚他的想象力，从日常生活中取得较多的供于想象的资料，这也是想象力开展的基本。家长要启示引导孩子实行想象，从小让孩子多想，敢想。要创造条件让孩子积极地开展想象，同时也要培育孩子的言语才能，让孩子供助于词实行想象，这也是进步孩子想象力的重要环节。要做到以上几点具体来说，可以让孩子模拟日常日常生活中的工作，如做“过家家”的游戏，让他本人当妈妈，学着大人的样子，哄孩子睡觉，喂孩子吃饭，学会母亲那样去心疼本人的孩子。给他一套模型餐具，让他进修大人的样子，给玩具小熊，小狗等布置一日的饮食。如此既开展了他的想象力，也锤炼了他言语的才能，并能让他领会人与人来往中的一些情绪。也可以经过讲故事、讲童话、描绘图片内容、画图、扮演、游戏来开展孩子的想象力。
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