科学家以为，许多人曲解了科学家们所发现的有关婴幼儿疾速认知开展的理论。在婴儿教导问题上，我们不断存在着两个误区。误区之一，是丰厚的刺激活动可使大脑发生更多的突触；误区之二，是根本进修才能在出身后的前三年就已构成。当突触的疾速构成阶段结束时，根本进修才能的构成过程也随之结束，儿童智力开展的“敏感期”就象一扇窗一样从此永世关闭。
《前三年的误区》的作者约翰·布鲁尔说，“这是在乱用神经科学，会误导父母。科学家们已经觉得很焦虑。”密歇根大家心理学家阿诺德·萨默罗夫说：“假如过多地刺激孩子，那么孩子学会一样东西，要比按有步骤、有方案的办法来教他花更长的时间。” 来源于网络bbcms.net转载
实践上，为了和取得的经历相顺应，人的大脑终身中都在不断开展着。它的恢复力几乎是无限日的。即便是一些在婴儿期遭遭到严峻感官剥夺的孩子，当被放入正常的环境中时，大局部依然能赶上正常幼儿。一些美国人领养的罗马尼亚孤儿的状况就证实了这一点。研讨人员们花了数年时间跟踪调查这批曾蒙受严峻感官剥夺的罗马尼亚儿童，后果惊异地发现，他们到了美国后大局部的智力水平能够赶上正常的美国儿童。 bbcms.net转载自网络
然则，绝大多数科学家都赞同，假如孩子在家中得不到足够的刺激，就会落伍于其同岁的孩子。堪萨斯大学的研讨人员发现，依托福利日常生活的独身母亲很少和他们的孩子攀谈；福利家庭的婴儿平均每小时听到616个单词，而职业家庭的婴儿平均每小时听到2153个单词。因为父母的无视或不稳固安定的家庭环境所招致的压力，幼儿的进修才能可能会短路。明尼苏达大学从事幼儿开展研讨的高等教授梅根·冈根发现，当碰到骇人的情景时，与父母关系不稳定的婴儿会释放出额外的皮质醇，而与父母关系稳定的婴儿的皮质醇含量会坚持正常。
太多的丰厚刺激则是一件风险的工作。一连几个小时用抽认卡操练婴儿的父母有让孩子过载的风险。孩子学得不耐心时，就会经过回头、闭眼、开始坐不住或哭叫等方法显示出来。
那么好意的父母该怎样办？“放轻松，不要有什么心理担负。”宾西法尼亚大学儿教导主任琼·占德曼建议说，“只需父母不必音乐课代替与孩子的攀谈，不必电脑软件代替了公园漫步就行了。孩子们可以从他们天天接触的世界中猎取全体的刺激——如在草地上爬，拿着茶壶游玩，听你措辞等等。”
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