有些孩子，让父母教师伤透了头脑，大家几乎都已经失望了，于是放弃了教导。但是不知什么时候，他突然变好了、懂事了。看这长进了的孩子，父母和教师回想起昔时与他“耐久战”的情景，竟会认为本人那时很好笑。 www.bbcms.net转载自网络
当时，父母和教师寸步不让地和孩子较劲，仿佛本人只需在教导上一松手，他顷刻间会掉到无底深渊里去似的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
·和孩子看法纷歧致的时候，父母激烈地置信本人的看法是唯一正确的，而且强加在孩子身上，基本不曾考虑过本人的看法也可能有不当之处，更不去想一想，孩子承受它也需求一个良好的心理气氛和过程；
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·他们不置信孩子，只置信本人；他们不以为工作是孩子本人想通的，而以为是父母说通的；
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·他们想替代孩子考虑，替代孩子日常生活；
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·他们不置信孩子是一个能够自主生长的性命，而把孩子算作是可以捏成既定形状的橡皮泥。 www.bbcms.net转载自网络
我真的见过许多孩子，在父母放弃他们之后，反而变好了。实践上，这属于父母歪打正着—— www.bbcms.net转载自网络
·正是由于父母的“放弃”而减少了对孩子的涉及干预
·正是由于父母的“放弃”而给了孩子略微宽松一点的心理环境；
·正是由于父母的“放弃”而使孩子的注意力从跟父母故意刁难转移到本身的反思，后果孩子主体性加强了，工作反而呈现了转机。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
可是，我不反对放弃教导，那是消极的，我的主意是“等候＋协助”，以等候为主，静静地察看孩子，在孩子需求的时候，帮他一下。要置信孩子，置信时间，置信日常生活。
时间是最巨大的大夫，日常生活是最巨大的教师，而我们都不够巨大。在有些时候，三十六计，等为上计。（文/王晓春） 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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