家长过度维护会使孩子变得无能
小培教师如今在北京中关村附近一所黉舍当班主任，她认为如今带班越来越难了。
一次，小培看到教室地上有一支铅笔，就捡起来问是哪位同窗的，后果没有一个同窗认领。
“孩子们并不是不想要这支铅笔，而是他们的确不晓得那是不是本人的”，小培教师说，如今几乎所有的学生天天都是由父母协助拾掇书包，因而，许多孩子基本不清晰本人都有什么“装备”。小培教师说，如今家长们为了让孩子能腾出更多的时间和精力进修，事事代替。 本文源于网络www.bbcms.net转载
“父母的过度维护已经使孩子越来越无能了。”卢勤引见，一次，她率领几十个城市的孩子到齐齐哈尔市的扎龙天然维护区搞夏令营，第一天早上发鸡蛋，一个二年级的小姑娘眼巴巴地盯着一个煮熟的鸡蛋，不知怎样下手。一问才晓得，天天早上都是妈妈给她把鸡蛋剥好了，因而她只见过“白的、软软的鸡蛋”，不晓得“黄的、有硬皮的”也是鸡蛋。
家长的这种照顾不只使孩子在日常生活上变得无能，而且也使他们的思惟变得无能。
郭颖小学毕业后就被送到美国，刚到美国时她发现，中国孩子和美国孩子最大的不同就是美国的孩子很有主见而中国的孩子事事都要与教师、同窗磋商。“这与我们从小承受的教导有很大关系”。郭颖举了一个例子，在美国一个孩子生病了，家长带他上病院前，先要征求他的看法：有两种治病的方法让孩子选择，中医———不打针，但慢；西医———打针，但快。“原本，美国家长的做法不只是尊敬孩子的选择，更重要的是让孩子本人学会作决定，同时承当所作决定的结果，比方打针的‘疼’和不打针的‘慢’”。在如此的过程中，美国的孩子变得越来越有主见，他们在作决定的同时也清晰地晓得这个决定带来的结果将是什么。然则中国的家长经常事事都为孩子想到了，孩子慢慢地损失了独立考虑判别的才能，即便作了判别也很难为后果负责。