著名的开展心理学家、美国哈佛大学高等教授加登纳曾经说过：“在个体可能具有的所有禀赋当中，音乐禀赋是最早呈现的。“儿童对声音的反映在母体的幼体期就开始了。在妊子的第三个月，多数母体的幼体对外界的声音刺激就有所感觉，他们用举措及改动内部呼吸的办法对声音刺激作出反映。 本文源于网络www.bbcms.net转载
新生婴儿可以很快地开始利用他们在母体的幼体期积聚起来的各类声音经历，去探究他们周围丰厚多变的声音世界。新生婴儿在降生几分钟后就能有听觉反映；2-3天就能对不同的音色树立起条件反射，对不同频率的声音也能发生分化；5天就能区分声音的位置，听见声音能完整中止他正在实行的举措，表示出听觉集中的现象。到了三个月时，婴儿就能再认母亲的声音或其他直接护理人的声音。快到四个月时，婴儿会用他们的脚或手去碰击那些能发生令人高兴的声音的玩具。这些举措起先只是婴儿的一种本能的反映，是纯属偶尔的举措，然则假如声音十分悦耳、十分风趣，婴儿就会饶有兴趣地一次又一次去反复这些举措。四个月的婴儿会非常喜爱他本人的笑声，经常会一个人笑个一直。
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母体的幼体从降生到四个月，可以说是音乐“前才能”开展的第一阶段。
4-18个月是婴儿音乐“前才能”开展的第二个阶段。这时，婴儿的咿呀学语声逐步增多，发音才能也将在父母对他的措辞和歌颂过程中不断得到激起。6个月以后的婴儿几乎可以像成年人一样去听音乐和关怀各类声音。1岁多的孩子倾听、差别声音的才能有所开展，他们能准确地分清声源，敏捷地分辨出差异较小的不同声音。比如看见火车，对它的呜呜叫声特殊有兴味，本人也会拉长了声音学火车叫。
到了1岁半，在幼儿的言语开展进入到“咿咿学唱期”，幼儿的音乐日常生活便呈现了一个重要的转折。他们首次开始单独发出探测各类小停顿的点状的音的序列，还创造了一些难以记载的自发歌曲，过不久又开始发出从周围熟悉的歌曲中听来的小片段或独特的旋律短句，这便是幼儿歌颂与节奏活动的正式开端。这时期孩子对于声音探究的好奇与才能在一并增长，周围环境中各类风趣的声音将持续吸引那些踉跄学步的孩子，随着孩子言语技巧的开展和身材本身活动才能的添加，他逐步有才能去寻觅和开展他所喜爱的声音的位置。这时，他还会对某些风趣的音乐表示出特别的喜好，像电视广告中的某些音乐片段就会使他着迷。假如他能够在家里或幼儿园里听到并接触到吉它、电子琴或其他乐器，他会觉得非常神奇和高兴。
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开展较快的2-3岁的孩子能更加地模拟一首歌曲中较长的旋律片段，而且开始尝试着随同音乐“跳舞”。他们特殊喜爱节奏光鲜的声音，随着音乐他们会自发地点头、跳跃、转圈、摇晃和摆动手臂等。在实行一些他们所喜欢的音乐游戏时，注意力集中的时间会分明添加，并能恬静地坐着或躺着倾听音乐，每次都能继续几分钟，还能学会恪守简单的游戏规矩。从这一年纪阶段开始，幼儿逐步开始对真实的乐器产生兴味。起先，他会表示出对听乐器吹奏和录音音乐的兴味，在此基本上，假如能接触到一些能够发出好听的声音的玩具乐器时，像沙锺、铃鼓、木鱼、三角铁、小铃、小鼓等，他会兴趣盎然去敲敲打打，这将为他节奏才能的开展和往后的乐器进修打下一个良好的基本。
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婴儿音乐才能的开展不可能是一模一样、完整相同的，在很大水平上取决于环境和教导的波及。假如婴儿的日常生活环境很糟糕，得不到应有的照料和食物，缺少起码的平安感，婴儿的笑声也许就会呈现得晚一些。假如婴儿的看护者不是本人的母亲，而且护理人常常变化，那么婴儿对声音的再认就会产生艰苦。婴儿音乐才能不会凭空发生，只能在环境刺激与教导的作用下逐步开展起来。理解3岁前婴儿