扮演游戏的创造性,表示在角色运用言语、表情和举措,恰到好处地表示人物的性情和故工作节,它是对文艺作品的一种再创造。孩子们往往依据本人对作品的了解去饰演角色,反映作品内容,但因为孩子年纪小,日常生活经历缺乏,往往有时想要衬着某个情节,却又莫衷一是。
本文源于网络www.bbcms.net转载
因而,我在组织扮演游戏时,为了使游戏内容更丰厚,便有意识地引导他们回想有关的日常生活内容,并和正在扮演的故事作有益的联想,逐渐拓宽思绪,用真实的熟悉的日常生活丰厚故工作节,使扮演更活泼丰满。在如此一个过程中,可促进幼儿言语、思想和想象力的开展,是对幼儿实行完整开展教导的有力手腕。 www.bbcms.net转载自网络
周围的现实日常生活往往是儿童游戏内容的根本源泉,但孩子们首次接触扮演游戏时,潜意识里却没有这种概念,扮演内容单调,失掉了扮演游戏自身应有的特色。
在扮演游戏《小猫钓鱼》的开始局部,“猫妈妈”领着“小猫”去河边钓鱼。第一次扮演的时候,“猫妈妈”肩膀上扛着鱼杆,“小猫”拎着小桶,就如此干巴巴地往河边走去。
孩子们扮演完后,我问:“有谁和爸爸妈妈去钓过鱼!”“唰”好多孩子举起了手。我接着问:“那你们是怎样去的!”“爸爸骑车带着我和妈妈。” 来源于网络bbcms.net转载
“妈妈在路上还给我讲,如今是春天了,小草都绿了,河里的冰都消融了,所以我们才干去钓鱼。”“我和妈妈还在去钓鱼的路上捉迷藏呢。” 本文源于网络bbcms.net转载
听到孩子们的话,我拿起“猫妈妈”和“小猫”的头饰说:“它们听了小朋友的话,悄然地对我说,你们太偏心了,小朋友去钓鱼的时候,那么有意思,可方才演我们的时候是怎样回事呀?”
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
当我再请孩子们扮演的时候,它们的心情似乎忽然高涨起来,加进了很多意想不到的内容和情节。一个“猫妈妈”临出门的时候,帮“小猫”整理整理衣服说:“出门的时候要听话,等钓到了鱼,妈妈炖一锅鲜鱼汤给你喝,也好补补钙。”
另一个“猫妈妈”在路上歪着头对孩子说:“孩子,你来听,是什么声音,如今是春天,小燕子飞回来了,大树又穿上了绿衣裳,小草都变成了嫩绿的色彩,等一会儿到河边见着大人的时候要有礼貌啊! ” www.bbcms.net转载自网络
因为有了教师的引导,两次扮演的状况已大纷歧样。原本孩子们随着年纪的增长,日常生活经历也在不断添加,扮演游戏的过程实践上也就是他们日常生活中某段日常生活的再现。
bbcms.net转载自网络
由于通常的故事内容很简单,假如要扮演,没有日常生活内容的参加,往往索然无味,游戏中真正的乐趣就是孩子们所添加的这些创造性的言语和情节,它给扮演游戏注入了新的活力,内容更加切近幼儿日常生活对幼儿更具有吸引力。
在组织扮演游戏的过程中,我发现,每次扮演的前几遍往往都比较单调,不是孩子们没有有关的日常生活经历,而是他们的思想一时还不能和正在扮演的内容相吻合,这时便需求教师在扮演前恰当引导,协助他们调动已有的日常生活经历以充实扮演情节。 www.bbcms.net转载自网络
如在扮演《萝卜回来了》之前,我先和孩子们一同讨论回想:如今是什么时节" 冬天和其它时节有什么不同" 气象很冷,从暖和的教室来到室外的时候你会如何"冬天的时候,你最喜爱干什么" 除了请孩子们讨论,我还请他们用举措来表现。
由于有了响应的铺垫,孩子们的扮演也是百花齐放。一个孩子演的小白兔,先是蹲在地上,两手合在一同放在头的旁边作睡眠状。忽然身材颤动了一下 “呀,真冷”,然后站起身作翻开门状。 bbcms.net转载自网络
“风这么大,冷嗖嗖的风吹得我都发抖了,肚子真饿,还是先找东西吃吧。”出门后,小兔先搓搓手,跳了几下说“如此还能温暖一点”,再作蹦蹦跳跳状找东西吃去了。
另一个孩子演的小熊说“可贵一个下雪天”,作抱头状,“ 本文源于网络www.bbcms.net转载
bbcms.net转载自网络