记忆是人脑对过去经历的反映，它包含识记、坚持、再认或再现（回想）三个根本环节。
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幼儿时代孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位。记忆力的一个特色是轻易遗忘，因而通常人记不住3岁以前的工作，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时代的孩子，对光鲜、活泼、风趣的事物非常感兴味，这些事物能惹起他的心情反映，反复屡次后使孩子能够不费力的记住。如喜欢的玩具、动物、路途、词汇等等，但如今还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
学龄前期的记忆特色有所改动，4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，然则，因为思想的具体形象性，这时的记忆根本上还是属于形象记忆。在5－6岁时，孩子记忆的有意性就有了分明的开展，他不只能识记和回想需求的资料，还可以运用一些办法协助本人增强记忆。这个时代，家长就要注意培育孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技艺技巧的基本。由于靠无意记忆所取得的知识是零碎片段的，是不完美的。
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全部幼年的记忆特色是形象性，孩子识记形象直观的资料，要比识记抽象的道理和词汇轻易得多。而在识记词汇的过程中，活泼形象化的描绘又比抽象的概念轻易让孩子承受。不过，在5－6岁的孩子中，词语记忆的开展已经大于形象记忆了。
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孩子记忆的量，首要从记忆范围、记忆广度和记忆坚持时间长度等方面来权衡。记忆力有短时记忆和持久记忆之分，背诵、讲故事等属于短时记忆，不复习就会遗忘。而阅历一场严重变故，这是终身都难以忘记的，因而是持久记忆。如何把短时记忆构成持久记忆，这是智力发育的一个重要问题。 本文源于网络www.bbcms.net转载
记忆才能是需求培育的，家长可以利用孩子形象记忆的特色，有意识地利用新鲜活泼的实体，培育他的记忆力，要持之以恒地培育，才有可能让孩子的记忆力得到最大限制地进步。不要小看了孩子的记忆才能，它是人们积聚知识、经历的最有效的兵器。 本文源于网络bbcms.net转载