我在南方一城市作完报告后，一位母亲走上前来对我说：“周高等教授，救救我的孩子。”我问为什么，她说她的女儿5岁半，常常用死要挟父母。我问孩子如何用死要挟父母呢？这位母亲一口气讲了女儿的上十个故事： 来源于网络bbcms.net转载
有一次，母亲带孩子送孩子的叔叔回家，叔叔乘坐的汽车要开车了，母亲说车要开了，快与叔叔再见。母亲连说三遍，孩子就是不睬。母亲急了，说你再不说再见，我就不喜爱你了。孩子一听，边往车头前跑边说，你不喜爱我，我就在车上撞死。妈妈急了，一把将孩子拽回才没有出事。 本文源于网络bbcms.net转载
再有一次，孩子在家写字，爸爸说，这个字没写好，应当如此写。孩子一据说写得欠好，将笔往地板上一丢，说：幼儿园的阿姨说我写得最好，你再说我写得欠好，我死给你看。
我判定这个孩子在家里一定有人宠爱，就问家里谁是她的维护伞，这位母亲说是爷爷。我问为什么不做爷爷的工作？她说我们做了，但每次都以失败了结。我问为什么？她通知我，这位爷爷说：“我养你们几兄妹都成人了，如今带一个孙子还要你们教我！” bbcms.net转载自网络
这是典范的畸形娇惯，结果是孩子心理畸形开展，表示为个人中心，心情无常，缺少自我掌握才能和心理平衡才能，心灵深处隐藏着不健健康康的情绪和爱心，表示的行动缺少义务感。这是婴幼儿不良知理本质的典范症状。
爱心与义务感属于“情熵”培养。对婴幼儿健健康康生长而言，“情熵”比“智熵”更重要已成为多数家长的共鸣。
通俗地讲，“情熵”属于心理范畴。世界卫生组织的健健康康概念，除了身材健健康康之外，还包含心理健健康康和社会来往健健康康。尽管心理健健康康的规范因社会、时期、文化传统、民族种族的不同而有很大差别，下面三条应当是心理健健康康培育的共同规范：①有自我掌握心情与行动的才能；②有正确看待外界波及的才能；③有正确处置心坎矛盾的才能。依据心理健健康康教导经历，心理健健康康教导应从0岁开始。