儿童言语的开展有本身的阶段性，通常都是阅历单词句(用一个词表达多种意义)、多词句(用两个以上的词表达意思)和说出完好句子这么几个阶段。父母对孩子实行言语教导时，该当理解这一纪律，但又不能将就他，而应经过正确的教导，引导孩子的言语向比较高水平开展。
1岁左右的孩子言语开展处于单词句阶段，小儿经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”等，联合身材的举措、表情来表达他的愿望。如说“抱抱”时，他双臂张开面向妈妈，表现要妈妈抱。而孩子长到1岁半以后，能用两三个词组合在一同表达意思，进人多词句阶段。开始时，能把两个词重叠在一同，如“妈妈抱”、“吃饼饼”等。快到2岁时，呈现了简单句，能较准确地表达本人的意思。如能说出“妈妈抱宝宝”、“宝宝吃饭饭”等。在这些开展阶段中，孩子用的都是“小儿语”即“儿语”，这是由于其言语开展限制了他准确地表达本人的意思。有些大人因而以为孩子只能听懂这些“儿语”，或许认为小儿说“儿语”很风趣，故也用同样的言语和孩子讲话。如孩子见到小狗说“汪汪”，而父母则也用说“汪汪”来持续教或强化孩子，如此做很可能迁延了孩子过渡到说完好句子的时间。 来源于网络bbcms.net转载
不论孩子如何措辞，做父母的都要用正确的言语来对答，用规范的说法来指点孩子的行动。如通知他“小狗来了”、“大汽车来了”等。如此，经过父母正确的言语示范，孩子就能较早地说出完好的句子。