小机械人的零件散落在客厅里，桌上的电话机被拔掉了线，台灯罩也掉到了地上……不必说，这又是小宗干的事！刚满四岁的小宗，越来越让他的父母不知如之奈何了，小宗一点也不笨，他措辞早，走路早，动手也早，可他的动手才能实在太“强”了，只如果他玩过的东西就难逃被“肢解”的恶运。小宗的父母应当怎样办？
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小宗的这种情况就是心理学家所说的儿童毁坏性行动，孩子有这种的行动，父母大可不用紧张不安，我们无妨和儿童心理学家一同认识孩子的这种行动。 本文源于网络bbcms.net转载
用“毁坏”来探究未知的世界
三到五岁的孩子开始接触和认识外界的一切，对于本人碰到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶然也会摔一下的办法，来看看它会发生什么样的反映。假如您家的孩子正处在这个年纪段，就请把家里鹭的东西珍藏好，给他一些平安的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研讨研讨吧！
这时，家长要慢慢引导孩子树立什么东西可以碰，什么东西不可以碰的概念。比方他可以玩一个小皮球、摆弄一个大水桶，但他不可以把笔记本电脑当玩具，否则会有大费事。同时，爸爸妈妈可以给孩子一些组合式的玩具，鼓舞他尝试组合不同的外型。为了防止产生意外，孩子手里的东西要少棱角且品质好。
对策：让“好奇宝宝”当修理工
假如孩子好奇地想晓得各类现象产生的缘由，总想弄明白一直迁移转变的大座钏里到底装了些什么？电视机里能否真有个会讲话的小人儿？那么，您修理家中物件的时候，无妨让他也来介入。您可以当着他的面拆卸家中废弃的物件，没有风险性的动手局部可以让“好奇宝宝”来操作。 bbcms.net转载自网络
不要责备“蠢笨”的探究者
三到五岁的孩子，手脑的合营还不是很调和。他在四处碰触探究的过程中，会因为手脑合营的不调和而发生很多“风险举措”，例如一不当心就把桌子上的杯子打翻了，或是把玻璃瓶打破了。原本，他不是成心的，您应当更耐心些，您可以责备他，但目标是让他懂得什么是风险。 本文源于网络bbcms.net转载
对策：让“闯祸宝宝”本人善后
对孩子无意招致的过失，您可以在他力所能及的范围内让他对本人的行动负责。杯子打翻了，就让孩子用抹布擦干桌子，玻璃瓶打破了，让他帮您拿来扫帚和畚箕。让孩子善后要比严峻地责备他好，毕竟他不是成心的。(续)