原因一：文章的理解到位 Alina在4年级的语文阅读课上发现，这些瑞思的孩子们可以很快地掌握文章的“精髓”——不仅仅局限在字面上的释义，甚至于文字背后的文化的力量，背景知识和语言环境的理解都十分到位。 “这些孩子几乎没有在‘识字’，而是真正的‘美国理解’，他们看得到这些文章的妙处。”Alina说。Alina同时举了一个她看到的例子，认为瑞思学员活学活用的水平也非常高：“比如：学习第1单元的Idiom（习语）时，有一个习语是‘ bull in a China shop’（形容鲁莽，笨拙的人，动辄毁坏物品）。后来在一次课上，一名学员不小心打翻了别人的饮料，于是孩子们异口同声说‘bull in a china shop‘.” 本文源于网络www.bbcms.net转载 据了解，为了能够让孩子成功的塑造“英语的母语思维”，瑞思采取了“浸入式”的教学手段。与此同时，结合“美国小学”的特点，瑞思并非机械词汇背诵式的浸入，而更多的是一种文化的浸入。用瑞思学术副总裁Sally的话说：“我们创造与美国一样的学习环境，甚至于海报、游戏、活动等细节，我们相信孩子只有通过方方面面的耳濡目染，才能真正‘熏陶’出来他对一个文化的全面的认识，对美国文化的表达有所理解是需要孩子们自己习得出来的。” 本文源于网络bbcms.net转载 原因二：听力的水平过人 高水平的听力是让Alina惊喜的另一个方面。在学英语的过程中，大量的语音输入才能带动语言的输出，因此听力的接收和理解水平与日常课堂中的积累息息相关。Alina这样形容她所看到的瑞思课堂：“课件中出现的大段的知识点介绍，一般老师只用播放两遍，孩子们就能够理解大意，流利的回答老师的回收问题。”
