和视觉发育一样,听觉发育也有症结期。人不是天生就会措辞的,言语是经过进修取得的。言语取得需求有言语环境。美国加州有如此一个孩子,他在心理上完整正常,即大脑和听力都没有缺点,但日常生活在贫穷的聋哑人家庭,无人和他措辞,孩子到了6岁依然不会措辞,智力相当于2岁的水平; 来源于网络bbcms.net转载
1920年在印度发现一个由狼养大的女孩,约8岁时被找回,她只会匍匐和嗥叫,用鼻子嗅食物,用舌头舔水,夜晚蜷曲着睡在地上。固然经过精心教导,她4年学会了6个单词,7年学会了45个单词,但到17岁时,她的智力还只相当于4岁儿童的水平。这些都阐明,错过了言语开展的症结期,孩子的言语才能甚至智力已经不可逆转地被毁坏了。由于,进修言语的症结期是在5岁以前。以上阐明,一个人从出身开始能否有丰厚的听觉环境刺激,对人的听觉、言语才能和智力的开展是多么重要。 bbcms.net转载自网络
2.早期发现听力障碍,就可以实行早期干涉,聋而不哑,智力得到正常开展。
听力障碍从新生婴儿期就可以发现。正常的新生婴儿在睡眠时,当听到高声鼓掌、关门声时会有反映,表示为惊跳,正在闭着的眼会一挤,呼吸节律也会改动,肢体活动,甚至睁开眼睛或哭起来。在觉悟时,对声音刺激有听的定向力。假如新生婴儿对声音无反映,反复屡次试验均引不出反映,就应去病院进一步检验。由于小婴儿不会表达能否有听力,可做听觉诱发电位测查。一旦发现有听觉障碍,应及早采用听力练习。在生后的头几个月给格格声、言语声、音乐声的刺激,对脑毁伤惹起的听力障碍有分明的康复作用。假如听力仍很差,就应尽快到聋儿康复专业机构配助听器,然后实行听力、言语的练习、通常来说,服药医治后果欠好,要争取早戴助听器,早练习,以达到最好的疗效。
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