口吃是一种表示为言语节奏节律异常的言语障碍，较为常见，在儿童心理卫生问题中连同多动症、智力低下、焦虑、紧张、进修艰苦、睡眠问题、抽动症同等居前8位。国内城乡儿童患病率为0.89%，男女之比为4：1。
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为什么会患口吃呢？口吃患儿有家族史者占25.5%。单卵双生儿同病率高于异卵双生儿。一些学者以为口吃的产生可能为皮质优势区域异常惹起，由于口吃者左利手占患儿人数的29.0%。口吃患者具有一定的人格本质偏向，即偏向于抑郁性人格的强制性人格，这可能是口吃的易感本质。局部口吃患儿在急性精神创伤或慢性拖延性精神创伤后呈现口吃，如：家庭不和、父母离异、进修恐怖等。Shames以为口吃是一种习得性行动，有56.9%的患儿在幼儿园或小学低年级模拟口吃行动，模拟口吃行动可能是构成口吃的诱因之一。
口吃具体表示为言语节律异常，措辞不流利，呈现单或单词反复停顿，每句话在说出第一个字后即停顿，或反复第一个字，或拖长一个字的发音。发音艰苦主如果在发辅音时。口吃患儿经常伴有心情与行动问题，有高于正常儿童的抑郁、焦虑心情。口吃患儿讲话时表示紧张，肌抽搐，舌肌强直，腿顿足等等。口吃对患儿心理健健康康的开展、个性的构成都会发生不良的后果，惹起自卑、孤僻、畏缩、性情改动，波及其正常生长、进修和日常生活。
1、常常反复呈现言语、单节、单词反复、延长，频仍呈现停顿，使言语不流利，但言语表达的内容无障碍；2、症状至少已经3个月；3、不是因为神经系统病症、抽动障碍和神经病性言语零乱所致。
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口吃若何医治呢？
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起首，消除心理紧张要素。牵肠挂肚，高兴的心境有助于预防和消除措辞时的紧张。说错了不训斥，引导孩子讲话时放慢速度，耐心诱导是医治口吃的“良药”。其次，增强言语练习。学龄前期儿童不用实行特别的言语练习，幼儿发音功能不完整，词汇有限，吐字常有反复，对于这种心理现象主如果指点和劝说父母及养育者，让儿童得到一个天然松懈的措辞环境，使口吃天然消失。学龄期儿童则要实行言语改正练习，口吃儿童大都对单词的第一个字发音觉得艰苦，发音过急过重，常卡在此处。所以要诱导孩子发好单词第一个字音。可以轻轻地发出字的声母，然后与韵母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二个音滑动，这是改正口吃的窍门。系统练习计划包含肌肉放松、调和呼吸和措辞、掌握言语速度、延长元音的发音等办法，掌握正确的语速、语谐和节律。具体的办法是，练习呼吸均匀、平稳、迟缓，练习发辅音，四声。
平常经过念唱儿歌、诵读古诗、讲述故事等言语方式多实行自我练习。再逐步经过家庭对话、教室发问等方式协助口吃儿童面临他人。然后在公共场合练习讲话，多肯定、鼓舞和协助他们。合营行动强化的办法，有提高就嘉奖，使口吃儿童加强自信。多种精神药物可以激发口吃，一些能够激发口吃的药物在别的一些人身上又可以用来医治口吃。如：三氟拉嗪、甲硫哒嗪、氟哌啶醇、氯丙咪嗪、帕罗西汀等，实用于难治性患儿，应在大夫指点下应用。 来源于网络bbcms.net转载
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