我们班有个小朋友各方面开展都很好，是班上一个特殊棒的孩子，无论在进修中还是日常生活中他总表示的那么令人称心。 本文源于网络bbcms.net转载
但是几天前，在他妈妈的家园联络的反应中却提出了如此一个名词“波折教导”。她以为，我们不能总表彰他鼓舞他，相反的应多批判他，给他指出缺陷。所谓波折教导就是批判的教导吗？看了她的反应让我沉思良久。
在现今的教导教学中，教导的方式在不断的改动，的确波折教导是一个时髦的话题。但是，人们对它的理解还是知知甚少，只是理解其外表的含义。在幼儿个性开展阶段，鼓舞可以加强孩子们的自信，让他们有自信去承受使命及处理问题。教师的肯定及鼓舞长短常重要的，它会使他们的心态处于积极的状态。但是，波折教导对幼儿的开展也是及其的重要的，他们是互相联合的，所谓“波折教导”我则以为是：幼儿在碰到艰苦及波折时不要盲目标去协助，而是需让他本人去面临艰苦处理问题，而我们要做的就是鼓舞他使他充溢信心，从而培育他一种顺应社会的才能。如此，当孩子步入社会就加强了这种顺应社会的才能，勇于面临和处理问题。
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作为教师发现孩子的毛病并改正毛病是我们一名合格教师应当做的，只是在教导办法上我们比较重视孩子的感触，我以为其后果鼓舞要比批判要有成效的多。恰当的波折教导是必要的，但要合时实行。
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