这时代婴儿有了分明的记忆力，能认识本人的玩具、衣物，指出本人身材的器官如头、眼、鼻或口，还能找到成人说的东西，如母亲问“电视在哪里？”婴儿会用眼光寻觅和用手指，这就阐明他有了记忆才能。这时代婴儿的记忆坚持时间很短，只要几天，时间一长不强化的话就会遗忘。记忆还是不随便的，也就是无意识的，他们只对一些形象具体、光鲜，有兴味的东西轻易记住，记忆还很不准确。但毕竟婴儿已经有了记忆，就应当依据他们的特色去促进他们记忆才能的开展。记忆和兴味有很大的关系，婴儿对有兴味的事物就轻易记住，没有兴味的事物他会置若罔闻，因而在培育孩子的记忆力时，要依据孩子的年纪、心理特色，给他供给感兴味的东西，经过言语、玩具、画册等方式让孩子记住一些东西，再经过屡次的反复来加强婴儿的记忆力。 本文源于网络www.bbcms.net转载
思想是人脑对客观现实间接地和归纳总结地反映，这种反映要借助于言语才干得以实现。因而，思想和言语是有密切联络的，与言语的开展是相联络的，婴儿在这个时代言语的功能很低，所以还谈不上有真正的思想。但他在抓握和摆弄物体举措中，能逐步认识到事物之间的各类关系和联络，若有些东西扔到地上会发出响声，用一块毛巾把皮球盖住，皮球不见了，拉开毛巾皮球就会呈现。假如高声哭叫，成人就会来抱他等。表现出他已能认识到事物之间最简单的联络。因而，也称婴儿时代的这种思想为媒介语的“思想”。这时候婴儿的思想活动是和他的举措分不开的，是和他手的抓握和摆弄物体举措的开展分不开的。 本文源于网络bbcms.net转载
思想是人类认识世界的高级阶段，是在感知觉的基本上发生和开展起来的，思想才能也是智力的核心成分。因而，要开展婴儿的思想，也就要从开展感知认为基本上着手，让婴儿多听、多看、多触摸，在这些过程中让他逐步感知外界的东西，认识到事物之间的简单联络，从而来促进他的思想的开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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