假设孟子也在电视机前长大 www.bbcms.net转载自网络
孟子假如出身在后半世纪的中国，他可能在电视机前长大，孟母可能由于没有立即察觉到电视的久远负面波及，也不会阻挡。小孟子的大脑会由于失去正常童年的游戏、游玩、活动、听故事、牙牙学语和好奇心使令的进修而发育不全；成年后也不会有深度的察看和考虑才能，也没有崇高品德义务感，也不会对中国文化有特别的奉献。
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假如电视早五百年在欧洲呈现，现今我们可能看不到莫札特、贝多芬和其他近代音乐家的杰作，也见不抵达文西的画和创造；假如电视早在中国呈现，李白、杜甫也不会写诗，许多艺术精髓不会晤过，也不会有中国文化。
美国的前车可鉴
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假如你认为以上的假定言过其辞，让看看电视普及四十多年后的美国文化、教导、品德和社会。美国粹龄前的孩子平均一礼拜看三十小时的电视，大人是天天四小时，也就是除了睡觉、工作和上学之外，电视占领最多的时间，美国孩子在上学前已看了五千至八千小时的电视，到高中时，终身中看电视的时间已超越教室的时间，电视对儿童、青少年和成人有什么样的波及？美国教导部报导，七万万的青年人是功能性文盲，美国的公司发现许多高中毕业应征者不识字、不会计算或考虑，一家大公司Motorola, Inc.发现全性的应征者中，80%的人没有经过七年级的英文和五年级的数学，另一项报导发现，十七岁的青年中只要7%俱足上大学科学课程的水平，美国十三岁的孩子在一项国际性的科学数学测验成果是十二个国家中倒数第一名。
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资深的数学教师们从六十年月中开始觉察到学生们的进修才能一年不如一年，全国性的测验成果也年年降低；从事尖端科学研讨的人士感叹后继无人；美国大究院学生，土生土长的美国人只占少数。一位教学三十多年的大学科研高等教授于一九六三到一九七三年间，每年都回母校为大学生讲学，学生的反映，年年都没有太大的改动，在一九七三那年，他忽然发现学生的了解才能分明的降低，黉舍的物理教学完整改观，学生们不再进修若何处理物理标题，而是看群众化的电视、科学节目，问他为何改动教学方法，他回答说：“学生们无法敷衍传统物理课程，只好冲淡课程，以看电视、观摩工厂为教材。” 本文源于网络bbcms.net转载
不少人对美国教导失败归咎于黉舍或家庭，但都不是最基本的缘由，Carniegie进修促进基金会在一九九一年讯问美国七千位幼稚园教师儿童上学的情况，如身体近况、敷衍才能、情绪成熟、言语的丰厚、起码的知识和品德概念，后果发现，37%的儿童不俱足上幼稚园的条件，这些孩子来自大小城市乡镇，不同的经济、文化背景，这些五岁的孩子们不知本人的全名，不知本人住在哪儿，不会辨认色彩，不会用铅笔，措辞有限，注意力很短，没有表达本人的信心，不习气遵从指挥，不懂轮番合用一张桌子画画……他们智力正常，只是缺少日常生活体验。 www.bbcms.net转载自网络
看电视对生长发育的波及
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初生婴儿的头脑平均重三百三十公克，是大人的四分之一，到二岁时已生长三倍，七岁时是成人的90%。 www.bbcms.net转载自网络
所有动物试验都发现大脑的生长与阅历有密切的关系。在柏克莱大学的Marian Diamond 博士以老鼠为研讨对象，住在“丰厚”环境的老鼠大脑皮层比住在“穷困”环境大11%。“丰厚”环境的老鼠住大一点笼子，有不同的玩具和玩伴，“穷困”环境就是通俗的小笼子。假如将另一笼老鼠放在丰厚环境中，只它们看其他同伴玩，但不能介入，它们的脑部与穷困环境一样，而柏克莱野生的老鼠经历更丰厚，大脑也最兴旺。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
被动性的看电视活动代替了儿童主动的介入活动，以致于脑部缺少刺激起育，电视自身对脑神经和所有感官有麻木作用，与吸毒有类似之处，因而看电视也会上瘾。看电视时，脑波是Alpha Wave，比往常的Beta Wave慢，左脑尤其没有反映，只要右脑接纳画面和情绪的信息，左脑是考虑判别和剖析的功能，看电视时关闭，也难怪广告利用这个弱点来倾销产品，由于它不用以理由来阐明，只需藉着活泼的画面和简短的句子来吸引人，小孩、大人都像被催眠一样地去买。也因广告，美国人喜爱吃高糖、高脂肪渣滓食物，肥胖症也成为盛行性病症。
电视的萤光闪烁每秒五十至六十次，超越我们神经系统所能跟上的每秒二十次，同时由于光线是直射光，不同于我们所熟悉的反射光，眼睛天然中止反映，眼球是在止静状态，目力完整靠眼球的频动来调整整焦距，看电视招致目力阑珊可想而知，不只目力，其他感官也休止，有报导说，看几分钟电视，脑电波的反映与在知觉隔断的环境九十六小时的人一样，德国某些病院已有专门医治被电视害的儿童部门，通常父母不会想到孩子的睡眠不安、消化欠好、心脏跳动不纪律、心情暴躁、疲惫、做事游玩轻易厌倦、吸毒、喝酒、硬心地、性欲纵容、进修艰苦、手脚不灵敏、注意力不能集中等与看电视有关，欧美的一些父母亲已认出这些问题所在，开始“戒”电视。也许渐“戒”，也许一夜之间就“戒”了，而察看家人是若何的看电视是第一步。
史代纳博士所创的娃得福教学系统一贯不主意孩子们看电视，也许十四岁以后可以选择性地看一些特殊节目。电视大大减少儿童的想像力，由于儿童是籍著“设想”的游戏和听故事时的想像来促进想像力，同时，儿童的肢体活动促进毅力力的构成，假如缺少活动，则到少年期会认为性命无意义且没有目的，做事也爱莫能助。 本文源于网络bbcms.net转载
我国电视普及比美国迟二十年，因而这些分明的问题呈现也会稍后，但如今，父母、教师已可看出电视对儿童和家庭的波及，如今援救还来得及。
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