“一个孩子3岁时已经认了许多字，长大后却很难完好地读完一本书。这个孩子就是我的儿子，明年将参与高考。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书相貌”的讲座中，儿童文学研讨砖家彭懿用一个事例描绘了我国儿童早期浏览的误区。 本文源于网络www.bbcms.net转载
彭懿说：“相似状况在我国相当广泛，大多数孩子从小没有培育良好的浏览习气。”他以为，将识字教导同等于浏览教导是今朝国内儿童早期教导的一大问题，也就是存在“字多图少”的浏览误区。
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中国书刊发行业协会供给的一份调查显示：83%的中国家长对儿童早期浏览缺少科学认识，将早期浏览简单地视为提早开始的识字教导，这招致孩子们的浏览兴味不同水平地遭到了压制。在以识字为首要目标的早期浏览中，孩子处于比较被动的地位，个人兴味并没有得到重视。 来源于网络bbcms.net转载
儿童图书市场也印证了这一浏览误区的存在。同样价钱的两本书，一本字多，一本画多，中国的家长大多会买字多的那本。
同时，因为我国传统儿童读物文字繁多，也极易招致浏览障碍。这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的缘由可以归结为早期浏览开展欠妥。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的恣意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大担负，招致浏览速度减慢，甚至了解艰苦。因而，尽管识字数目增多了，但孩子们的浏览才能并未响应进步。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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