宝宝那么娇小、可爱，从她一出身开始，我就在想：我应当如何维护她、照料她呢？可能是我的职业习气吧(我是护士)，我格外注意她的卫生，并制订了严厉的规则：手要常常洗，不能到处乱摸，衣服脏了立时换，专用餐具、定时消毒……
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宝宝长大了，踉跄学步了，可让我担忧的事也来了。宝宝在外面玩的时候，手到处乱摸，太脏了，怎样办？于是我开始给宝宝常常洗手，到外面去我也总带着湿纸巾，还不时提示她：“有细菌，不能乱摸。”看到同龄的孩子，在沙土堆上摸爬滚打，全身都是沙土，我成心说：“宝宝也去玩吧！”宝宝却说：“脏！”我得意极了，称赞她说：“宝宝真是一个讲卫生的好孩子！”在我看来，宝宝好的习气算是养成了：不乱摸东西，爱洗手、爱洁净，衣服经常是一干二净。 本文源于网络www.bbcms.net转载
可是，随之而来的懊恼也呈现了。在参与幼儿园亲子班的绘画活动时，教师让小朋友们用小手蘸颜料印手印，宝宝却死活不愿伸手，其余小朋友都画好了一张美丽的画，宝宝的纸上还是一片空白。我问她为什么不画，她说：“脏！”这时候，我才意识到对宝宝的教导有问题了。接踵而来的一件事，又让我不得不认识到问题的严峻性。 bbcms.net转载自网络
有一天，宝宝在小区的花圃里玩，一位老人走过来说：“宝宝，你好呀，我们握握手行吗？”宝宝却说：“不行。”老人问：“为什么？”“你脏！”“那么我摸你一下，好吗？”宝宝说：“不行，你脏！”看来，宝宝有洁癖了，这种习气会对她待人接物、接触社会构成严峻的障碍。
要孩子改，就要以身作则，从我做起。我不再强调不时洗手了，只是吃东西前要洗手，注意卫生就足够了。宝宝抓东西时也不再急忙制止，只需她不把手往嘴里放，接触的物品不对她发生风险，就天真烂漫。我还和她一同玩沙土，见到熟人主动与其打招呼，并抓住时机，合时表彰和鼓舞。开始宝宝还不能习气，慢慢地她能够和人主动来往了，也可以和人握手了。
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宝宝上幼儿园了，她在幼儿园里更加生动可爱了。
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