愿望宝宝多接触不同形状的图书和进修刺激是新手爸妈的愿望，但这是急不得的一件事。依据研讨显示，越是婴儿熟悉的书，越是能激发婴儿主动探究的兴味，也越能引导婴儿进入下一阶段的浏览行动开展。大人可以从六个月大的婴儿对书的咬痕若干等线索，发现孩子对某些书的偏心。因而，童书的交换，应以婴儿所显示出的兴味作为参考点，并不是读越多不同的书给宝宝听就越好。
一、先由一本书开始 本文源于网络bbcms.net转载
因为婴儿对辨认人或事物的名称特殊感兴味，所以与婴儿共读的书可以先由每一页只要一种物品的图书开始，内容最好是婴儿日常日常生活中常接触到的，像是气球或是洗澡时玩的小鸭子。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一页一物的图画书型态，有助于孩子进修口语、点指及对文字的熟悉感，一方面拉近孩子与书之间的密切度，另一方面在无形中奠定孩子对浏览、书写及文化进修的第一步——理解图画与文字都具有记录口语和思惟的功能！亲子共读时，只需婴儿显出想再读的兴味，例如：用手翻、指画中某一页或拍打封面表示等，大人就应当反复再读，由于反复能协助孩子理解和掌握因果关系。例如：这一页是什么？猜测和等待下一页又会是什么？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
二、可在一、二周后，引见别一本书给婴儿
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引见的新书最好与旧书是同型态、主题、作者或是绘画者的。素昧平生的熟悉感会较顺遂地引导婴儿承受该新书， 来源于网络bbcms.net转载
至于书的型态，纷歧定只是认知型的图书，例如一页页都是不相干联的物体指认，或引见形状、色彩等；带有简单情节的故事绘本也可以读给十二个月大的婴儿听，固然他们不见得理解故事自身的关联性，但会“等待”某一个固定情节的转迭和后果的呈现，并觉得知足。
等待固定的后果或情节，表现宝宝已经初次地理解图书的结构——有固定的文字内容。而宝宝若从共读之初，如看到封面，便开始等待大人念至中段的情节，及念到本人所宠爱的局部和结尾，则表现宝宝已具有故事构造(含首先、中间、后果)的基本认识。 本文源于网络bbcms.net转载
三、新旧书应摆设在孩子拿得到的固定场合
假如要引见新书给宝宝，旧书最好不要置之不理，婴幼儿都有喜爱访问“老朋友”的需求。 本文源于网络www.bbcms.net转载
新旧书都应摆设在孩子(不论会爬或会走)拿得到的固定场合。至于摆设的方法，纷歧定要用开架式的摆设架，也可以把书放在篮子内，只如果宝宝拿得到的地方就可以了。 www.bbcms.net转载自网络
当共读的时间到了，在孩子面前掏出图书，摆设在地上或桌上，供宝宝选择，或大人自行选择想共读的书。重要的是，当共读时间结束，也要当着孩子的面，将图画收入回原位，并加以阐明：“妈妈把书放到书架上了。” www.bbcms.net转载自网络
一段时间后，当孩子有才能本人行动时，大人将发现，即便只是会爬的宝宝，他们能单独费力地拿书给大人念，然后又费力地拿着书爬回去，将书放在本来的地方。这些行动明白地显示孩子信赖环境、能掌握环境且能运用本人的才能；此时，父母亲可供给给孩子的最好的协助是——预备与设计环境，使它变得更可信任。
四、旧瓶装新酒 本文源于网络bbcms.net转载
孩子在婴儿时代读的书，不是在过了婴儿期就没有效了。不同年纪、不齐心情看同一本书的“核心”会纷歧样，且随着时日，大人在与孩子共读时所能引导他注意的点也不相同。例如，与婴儿读之初时，只
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