鼓舞孩子体验胜利与失败
幼儿家长总认为孩子太小，这也不会那也不会，到了幼儿园老是要托付教师：孩子不会叠衣服，午睡起床请教师帮他把衣服穿好、鞋带系好等等。原本，家长、教师只需在穿衣叠被等日常生活方面运用形象的游戏，就能使幼儿掌握技艺。为了让幼儿本人叠衣服，我编了一首给“衣服宝宝”做操的儿歌：“低低头，拍胸口，弯哈腰，身材好。”幼儿边念儿歌边练习叠衣服，后果事半功倍，很快掌握叠衣服的办法，固然歪歪扭扭很不雅观，但孩子还是会快乐地说：“我会叠衣服了。”当孩子学会独立做—件事时，就会加强—份自信心。
尊敬幼儿的意愿和想像
当孩子尝试某种活动时，我们应向孩子展现对他的信赖，可以问：我们该怎样做呢?经过咨询使孩子意识到本人的想法是有价值的。有了这个意识，就有了最初的自信心。当孩子在自由探究时，不要框死孩子想像的范围，也不要要求孩子按你的意图来实行探究活动，应鼓舞孩子大胆向艰苦挑战，即便是—些明知不胜利的尝试，在没有风险的前提下，也要让孩子去闯，并剖析鼓舞支持孩子克制艰苦，跨越障碍。如此获得的胜利会使孩子认为特殊自豪，逐步构成向艰苦挑战的信心和勇气。
发现孩子的每一个成果
每个孩子都有不同的“闪光点“，万万不要用他人的长处来消极比较孩子的缺陷，从而疑心孩子的才能，如此会比掉孩子的自尊心和自信心。少做横向比较，多做纵向比较，会发现孩子生长中的每一个成果。
总之，充沛的信赖、必要的指点、最低限制的协助，使孩子取得充沛的民主，最有利于自信心的培育。