聋儿早期康复教导，是依据聋儿听力毁伤的特别需求而供给的，具有康复作用的早期干涉和特别教导。聋儿早期康复教导的根本功特色表示在下列几方面：
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1、对象 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
聋儿早期康复教导的对象是学龄前听力毁伤儿童。从年纪范围来看，早期康复教导的对象限制为学龄前具有听觉障碍问题的儿童，通常年纪在2----6岁时期。这个年纪阶段的听力毁伤儿童，正处于言语以及其他方面开展的症结期，他们在这段时间内取得的开展将是后期生长的基本，决定了他们终身开展胜利与否。对大部听力毁伤儿童来说，错过了这段黄金年纪阶段，错过了言语与其他方面开展的症结期，再想进修从听觉途径感知、承受信息，进修用言语作为根本交际手腕与人实行来往，几乎是不可能的。故而聋儿早期康复教导的凸起特色是“早”。 www.bbcms.net转载自网络
我们以为早期康复教导的首要对象应为有一定听力毁伤水平，但未达到全聋水平的学龄前儿童。在聋儿的分类中，我们已经理解到聋儿是一个具有各类听力毁伤水平的概念。对忆达到深度以上听力毁伤水平的聋儿来说，即便经过听力言语练习，也无望从听觉途径承受言语信息，用言语与他人实行交流。换言之，康复的可能性较小。因而，早期康复教导该当首要面临聋儿中听力毁伤水平在重度（90分贝）以下的学龄前儿童，经过对他们的特殊干涉和教导，协助他们克制听觉障碍，力争掌握从听觉途径感知承受外界信息的技艺和用言语实行来往的才能。
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2、介入力气
特别教导事业的一个构成局部，聋儿早期康复教导具有临界学科的特色，是社会多种介入力气共同合力的工作范畴。这项工作的开展，需求以下几个方面的工作者的介入： www.bbcms.net转载自网络
（1）教导工作者 来源于网络bbcms.net转载
儿早期康复教导以教导工作者为首要力气。教导工作者必需依照教导对象的实践需求，制订教导计划，组织教导教学，施行个别练习，给予强化指点。在如此的教导中，教导工作者要注意融特别教导、幼儿教导和早期干涉内容办法为一体，构成特殊的教导过程，对聋儿听力言语的进步和完整开展带来良好的促进作用。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
（2）医学工作者
儿早期康复教导中也是一种重要的力气。医学工作者的介入首要表示在前期听力检测、中期助听装备与听力检验和后期听力评价方面。前期听力检测是指在聋儿承受早期康复教导之前实行听力检测诊断治疗，肯定聋儿听力毁伤水平以便作出教导性安顿。中期助听装备与听力检验的作用，在于经过检测理解聋儿配戴助扣装备后，听力顺应与进步情况，以利合营教学。后期听力评价是从听力学角度对聋儿听力状况作出评价，反映教导教学使命完成情况与后果。 www.bbcms.net转载自网络
（3）家长与其他社会支持系统 本文源于网络bbcms.net转载
儿早期康复教导工作中，家长的作用是不可无视的。作为聋儿的父母或祖父母，对聋儿生长具有直接的、分明的波及。充沛发扬家长作用，是保证聋儿早期康复教导胜利的要素之一。
家长对聋儿早期康复教导的作用首要反映在三个方面。
第一，为聋儿树立一个健健康康的、暖和的、良好的家庭教导环境；
第二，合营教师的教学，给予聋儿实时的指点和强化练习；
第三，为聋儿承受早期康复教导供给必要的物资条件，包含置办助听装备等等。
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