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家庭如何来培养非智力因素?
发布时间:2010-04-17 转载:
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宝宝培养
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文章是:
家庭如何来培养非智力因素?
,家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学校。托儿所、幼儿园及学校的环境和教育是在孩子成长的某个时期影响他们,家庭则不同。孩子从出生到长大成人踏上工作岗位直至成家...,以下是完整【
家庭如何来培养非智力因素?
】原文:
家庭
对
孩子
的
教育
影响
不同于
托儿所
、
幼儿园
和
学校
。
托儿所
、
幼儿园
及
学校
的
环境
和
教育
是在
孩子
成长
的某个时期
影响
他们,
家庭
则不同。
孩子
从出生到
长大成人
踏上工作岗位直至
成家
立业之后,还会和
家庭
保持亲密的联系,还会受到不同程度的
影响
,这种
影响
是终生的。
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所以,
家庭
要从
家庭教育
入手来
培养
孩子
的非
智力
因素
,帮助
孩子
建立有利于今后发展与
成才
的动力系统。
家庭生活
环境
和
家庭教育
对
孩子
非
智力
因素
的发展有很大关系。一个完整意义的现代
家庭
必须具备充足的
智力
资源和非
智力
资源。
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那么
家庭教育
如何
培养
非
智力
因素
呢?
(一)注重
营造
家庭
氛围
一个完整意义的现代
家庭
,必须具备充足的
智力
资源和非
智力
资源。
家庭
在
培养
孩子
的非
智力
素质
时,应重点放在
培养
其情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。
家庭
成员可从以下三方面来
培养
和提高
孩子
的非
智力
因素
。
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第一,
家庭教育
应
营造
知识
氛围,促进
孩子
的
求知欲
望和创新动机。第二,
家庭
应
营造
和谐氛围。
家庭
各成员互相关心,
和睦相处
,使
家庭
充满温暖,可使幼儿在融洽、轻松的
家庭
环境
中,学会关心别人,尊重别人,理解别人,
情绪
稳定
,乐观,热情,学习效率高,
心理健康
愉快。第三,
家庭
应有民主氛围。家长对
孩子
的
教育
方式就像一面镜子从
孩子
身上得到反馈。
鼓励
得到自信,赞扬得到
自尊
,训斥得到
自卑
。
父母
应在
孩子
做的事情中不断寻找值得赞许的地方。家长切记不能用空洞和不真诚地
表扬
来惩治
孩子
。
父母
应认真对待
孩子
的个人要求,帮助
孩子
成为有个性的人。
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(二)加强
亲子
沟通与正确指导
家长应采取易于为
孩子
接受的平等对话方式去理解
孩子
,相信
孩子
,作
孩子
的
知心朋友
,否则会拉远自己与
孩子
的距离甚至产生隔阂及
逆反心理
,不利于
家庭教育
的
实施
。家长的所作所为是无声的
语言
教养
,良好的
亲子
沟通
培养
优秀的内在
品质
。
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我国翻译学家傅雷先生堪称
教育
孩子
的楷模,他特别注重与
孩子
的思想交流,教
孩子
仪表、修养、
礼节
及做人的道理,与
孩子
交朋友,
孩子
一直受到他的教诲和指导。他的优秀
育儿
方法是值得广大家长朋友学习的。
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家长们还需注意到一点,现代科技
日新月异
,
知识
信息快速增长,这就要求家长们具有时代感,不断更
新观念
,加强学习,更好地了解
孩子
的所思、所想、所求。在
婴幼儿
成长
的过程中,家长应不
断指
引他们,与
孩子
共同
成长
。
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(三)善用情境
教育
家长除了要对幼儿进行文化
知识
教育
外,还要善于运用一些小活剧对
孩子
进行正面
教育
。例如爬山,可以
鼓励
孩子
坚持不懈
到达山顶,在领略自然
情趣
的同时,不失时机地体验无限风光在险峰。家长如果同
孩子
一起爬山,
孩子
会受到
鼓励
,会拼命向上爬,这样能取得较好的效果。再如当
孩子
看到大海时,家长应告诉
孩子
只有像大海一样包纳百川的胸怀,才能广阔无边。当
孩子
旅游
陶醉于如画的山水时,应告诉
孩子
,没有
环保
,
地球
将会变得荒芜,等等。
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通过诸如此类的小活剧式的表演,使
孩子
在
大脑
中形成特定的
意识
,进而
培养
自觉、坚强、心胸宽广等全方位的高
素质
的
孩子
。
(四)开展丰富多彩的活动,
寓教于乐
孩子
经常关在小圈子,难免会产生厌烦
情绪
。家长应适时带
孩子
外出
旅游
或参加野外生存活动,既
开阔眼界
,又
培养
孩子
独立、
吃苦耐劳
及无畏的
创造性
心态
,磨练意志,学会生存。家长也可以在家中适当安排幼儿做些他们力所能及的
家务
,
培养
孩子
劳动
观念
、劳动能力及
责任
感,让他们懂得珍惜劳动成果,学会生活。还可让幼儿利用节假日去参加各种文体活动,
琴棋书画
,
陶冶情操
,充分发展
孩子
的个性特长,
培养
兴趣爱好。如教幼儿
游泳
、打球等,以此来
培养
他们的兴趣和勇敢的
品质
。
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