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儿童智能的发现与培养
发布时间:2007-06-07 转载:
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宝宝培养
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文章是:
儿童智能的发现与培养
,在日常生活中,人们常以智商来判定儿童聪明与否,其实这并不全面。因为一般的智商测试,仅能测出儿童的语言和数理逻辑能力,而孩子具有七种基本智能(即语言、数理逻辑、音乐、...,以下是完整【
儿童智能的发现与培养
】原文:
在
日常生活
中,人们常以
智商
来判定儿童
聪明
与否,其实这并不全面。因为一般的
智商测试
,仅能测出儿童的
语言
和
数理逻辑
能力,而
孩子
具有七种基本
智能
(即
语言
、
数理逻辑
、
音乐
、
观察力
与
空间
概念、体能与
运动
、自我了解与控制、洞察他人),并且绝大多数儿童在得到
鼓励
的情况下,至少能在其中的一个方面有所发展。因此,儿童的
聪明
与愚笨,关键在于如何发现他们的
智能
特点,以及怎样进行引导和
培养
。一、
语言
能力一个在
语言
上
有天赋
的儿童,一般都非常爱
说话
,而且
说话
很早。有时做
父母
的甚至回说,“
孩子
什么时候才能歇一会儿呢?”他也许会一边玩一边自言自语;也许会灵活地在他的
语言
中将旁人的妙语信手拈来;也许能毫不费力地记住电视或书本上长串的话。他很爱讲
故事
,甚至还爱读诗。
语言
上
有天赋
的
孩子
,往往很早就开始
读书
,而且常常是自己读。对于这样的儿童该怎样
鼓励
和
培养
呢?你可以在晚上
孩子
临
睡前
,给他讲一些
故事
。一旦他能自己
读书
,就应该为他提供丰富的书籍,常和他在一起
背诵
诗歌,碗词汇
游戏
。此外,别忘了对他
背诵
的“佳作”给予评价。二、
数理逻辑
能力
数理逻辑
方面强的儿童往往对类别与样式感兴趣,他会自己捉摸:这些
积木
块相同在哪里?不同在哪里?他很会玩格子棋和
国际象棋
。喜欢抽象概念,能很快学会等量之间的转换(如两天等于48小时等等),他还常常会创造出一些安排得挺合理、挺有规则的玩意儿。这样的
孩子
往往喜欢用透明的塑料盒分门别类地装他的小
玩具
父母
应该为他购买一些多功能的组合式
玩具
,并经常抽空与他做纸牌
游戏
,有时
说不
定你还会输给他。同时,应留意附近有无其他在
数学
上有天资的儿童,让他们常在一起玩,可使
孩子
发展得更快。三、
音乐
能力
音乐
有天赋
的儿童,喜爱唱歌与演奏,并对各种声音着迷,他们也许回倾听暖片里发出的声音、出出租汽车喇叭声、打字机的击键声,甚至连
洗衣机
发出的声音也要听一听。当他们刚刚
学步
的时候,就可能去摸琴键,会站在
纹丝不动
地倾听别人弹奏。长大一些后,当熟悉的歌曲由乐器演奏或用不同的配器方法合奏时,尽管没有歌词,他们也能识别出来。 对
音乐
有天赋
的儿童,应多让他接触
音乐
,有条件者可将他送到开展课外
音乐
活动的
学校
去上学。此外,你还不能忘记,你的
孩子
需要从能够欣赏他才华的人那里得到
鼓励
和帮助。四、
观察力
与
空间
概念力这方面
有天赋
的
儿童观
察力极强,让
孩子
这方面的才华得到发展并不难办。早期,可给
孩子
买各种颜料,在家里为他安排一席作画的地方,提供粘土、
橡皮泥
及小剪刀等手工操作用具,有
意识
地带
孩子
到生疏地方作长途步行,
鼓励
孩子
将经过的地方画出图来。让他多参加各种泥作或多上图画课。家长应注意到,这类
孩子
自爱
学校
里往往得不到满足,应支持他参加更多的、更具有“
实践
性”的活动。五、体能与
运动
能力这方面的能力包括两个部分:如何优雅自如地控制自身动作,以及如何灵活地掌握其他物体。有造诣的
运动员
和
舞蹈
员,在体能和
运动
方面一般都具
有天赋
,不少工程师也是如此。当你的
孩子
轻而易举地学会了
翻筋斗
和
游泳
,骑
自行车
能双脱手,那么他就可能在这方面具
有天赋
。这样的
孩子
在需要
肌肉
运动
技巧
的活动中表现突出,如:玩追人
游戏
,做针线活,摆弄小工具,拆装
闹钟
、收音机等等。对这样的
孩子
,该如何
鼓励
和
培养
呢?最好能给他买配套建筑
玩具
,领他参观手工工艺
科学
博物馆
,介绍他参加
舞蹈
、体操扥活动。 六、了解自己、洞察他人的能力早期发现具有“了解自己”能力的
孩子
往往不太容易,人们倒是容
易发现
缺乏这面能力的
孩子
。他们容易焦急,不安,需要
成人
不
断指
点。当
孩子
大一点,就比较容易看出来了,善于了解自己的
孩子
,会知道如何
计划
自己的事情,并能充分发挥自己各方面的能力。另一种能力——洞察他人,折衷能力不难发现,在这方面
有天赋
的儿童,能注意到别人的变化,他会问“奶奶今天为什么不高兴?”等等。如果在读一本侦探书,或者看一部侦探电影或
电视剧
时,他能和快识别出谁是坏蛋。
孩子
在末来生活中的
成就
,取决于他们能干些什么。而一个人的
快乐
,也就在于有成效地发挥他的
长处
——任何方面的
长处
。由此可见,判定一个
孩子
聪明
与否,以及对
孩子
的
培养
,不能仅仅局限于
智商
所能测得的两个方面,而应从
孩子
所具的上述七个基本
智能
,去发现他的特长,并加以潜心
培养
。
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智能
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