• 抵制“另类儿歌”流行“童谣吧”还孩子本色

• 发布时间：2011-05-03　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

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• “摇啊摇、摇啊摇、摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”10年前，这本是一首上海人耳熟能详的童谣，但现在能唱完这首童谣的孩子已屈指可数了。更多的孩子开始吟唱“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”之类的流行歌曲，家长们无不担心这类歌曲会对孩子的身心带来不利影响，但大街小巷都放着这样的情歌，没办法让小孩不听。
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  2006年寒假期间，一家“童谣吧”在广州火了一把，26岁的许晓倩专门开设了“童谣班”，教授孩子唱儿歌，还原孩子的本色童年。
  没有童谣，就没有童年
  说起为什么会开设“童谣吧”，许晓倩解释说，这起源于7岁侄女婷婷天天哼唱流行歌曲。“每次我去看望堂姐时，婷婷总是不停地唱着‘妹妹你坐船头，哥哥我岸上走……太阳落西山沟，让你亲个够’，而堂姐总是在一边抱怨，幼儿园也不多教一点儿歌，弄得孩子们整天情情爱爱地唱。”看着堂姐满脸抱怨，许晓倩萌生了开“童谣吧”的想法，而婷婷成了许晓倩的第一个学生。

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  从学习《蜗牛与黄鹂鸟》、《我是一个粉刷匠》等儿歌，一周后，婷婷开始喜欢这些琅琅上口的儿歌，还拉来了几个同学，一起到许晓倩这里学儿歌。“家长平时要上班，没有时间陪孩子学儿歌，即使让孩子一个人在家放儿歌唱片，好动的孩子也无法一个人静心学习。”许晓倩说，她们每天教两首童谣，让孩子们完全记住，并逐字逐句地解释歌词内容，让孩子明白儿歌的意义。

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  “我记得有个作家说过，没有童谣就没有童年。现在想来这句话非常正确，童谣记载着孩子们对儿时、对故乡的美好回忆。这些，不是动漫、电子游戏、卡通等能轻易代替的。”
  “童谣吧”专业性受质疑
  在“童谣吧”开业三个月后，来学童谣的孩子逐渐减少了。是孩子们厌倦了？还是家长觉得没有必要？在一番调查后，许晓倩发现，家长对“童谣吧”的专业性提出了质疑，认为其没有受过专业的训练，更不懂得儿童心理学，觉得孩子没必要为唱歌而唱歌。针对这样的质疑，许晓倩开始反思自己的教育。

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  “我的确没有受过专业训练，但是我买了许多儿童心理学和启蒙学的书籍来翻看，并聘请了两名幼师毕业的女孩来教授孩子们歌曲。”为了消除家长的质疑，她特地延长了教授时间并增加了午饭以及开设了一间学习室，让那些孩子在学习儿歌的同时完成作业。“现在的孩子学业压力都比较重，所以我特地开设了学习室，学生周末可以带着作业来童谣吧完成，我还可以负责指导、督促孩子完成作业。”

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  另外，“童谣吧”的收费便宜也是一大优势，一个月100元，双休日可以全日参加儿歌班。“我打算过段时间在周一到周五也推出儿歌班，充当孩子们的‘晚托班’，可以解决幼儿园放学早没人接送的难题。”
  童谣改变孩子生活
  在许晓倩看来，在学习童谣的过程中，孩子能认识到什么是对的，什么是错的，从而在童谣中受到教育。拿侄女婷婷来说，之前在家是“小皇帝”，别说扫地、整理自己房间，就连每天早上穿衣也是妈妈帮她穿上的。在学习了一星期的儿歌后，比如《帮妈妈》、《别说我小》、《刷牙》等歌，有意识地让婷婷认识到分享、劳动的意义。之后，婷婷逐渐改变，回家后也会哼着童谣去洗自己的小手帕。 本文源于网络bbcms.net转载
  在婷婷转变的启发下，许晓倩建立了“成长记录档案”，在孩子报名前，仔细地向家长了解学生的性格、学习情况，并对那些内向、过于自大的孩子，在教授儿歌时进行悉心教育。来“童谣吧”的孩子年龄从3岁-8岁不等，大部分是学龄前的儿童，为了更好地发挥儿歌的教育功能，许晓倩推出了“分班制”，把“童谣吧”像幼儿园一样编成大、中、小三个班。这样不仅解决了小孩子被大孩子欺负的问题，放儿歌时也不会相互影响了。 本文源于网络www.bbcms.net转载
  不同的班唱的儿歌也有区别，小班以益智类为主，如《数数歌》《动物叫》《认识自然》等；中班以生活习惯类为主，如《刷牙》《交通规则歌》《卫生习惯歌》等；大班以劳动、友爱类为主，如《谁的朋友多》《我是妈妈的乖孩子》等。
  [专家说法]
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  “书包最重的人是我，考试最多的人是我，起得最早的、睡得最晚的人是我，是我是我还是我”，“五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯一对对”这一类的“另类童谣”现在很受到孩子的“欢迎”。社科院社会学家田虹认为，孩子们对自身生理变化缺少认识，也对社会的急剧变化缺少认知，以及教育失衡而造成的过度焦虑、情绪不稳、喜爱攀比等等亚健康心理，是产生这些异类童谣的“温床”。

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  田虹说：“社会发展了，儿歌相对于流行音乐已处于弱势地位。一些被篡改后略带暴力的另类歌曲，孩子们也成天挂在嘴边，这实在令人担忧。这些整蛊搞笑甚至有些粗俗的歌谣，容易让分辨能力差的孩子们混淆是非，影响其身心健康。‘童谣吧’越多越好，应该让孩子们学会吟唱‘绿色童谣’。”



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