我们都明白,孩子的生长必需墨守成规,那是由于不同年纪、不同阶段,孩子的心理状态不同,对社会的了解也不同,我们很难与3岁的孩子讨论若何分辨绝对的长短善恶,由于他们还了解不了深层的含义,然则我们假如为他设立一个参照物,通知他某或人拾金不昧是值得赞赏的,某或人聚众斗殴是不对的,如此孩子就轻易了解得多,在脑海里的印象也就更深刻。这就是参照物的益处,它协助孩子具象地剖析世界,用人物或事物看待问题,比连篇累牍的大道理更轻易了解。
为孩子选参照物的第二个长处,那就是父母们乐此不疲地推崇“参照物”教导法的缘由,那些人或物,一定是有其优良的,值得进修的地方,为孩子供给如此一个“参照”的规范,能协助孩子多汲取他人的优点。父母唠叨一百句好好进修天天向上,也许都不如典范一件小事的鼓励有效,孩子们有喜爱模拟的天分,多供给、引见优良的参照物给他们,穷年累月潜移默化,天然近朱者赤近墨者黑。
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那为什么如今那么多声音在说要还原孩子的开展空间,不要用比照的方法去压制孩子呢?原本,参照物本无过错,错在父母使用欠妥。这时,参照物起到的就是背面作用。
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参照物的选择,大多是由父母一厢宁愿决定的,他们愿望孩子若何开展,或许说他们认识的社会有何种规范,就会为孩子设定一个单方面的参照规范,简单地说,他们以本人的经历和愿望,疏忽了孩子的毅力。但是,孩子有他的世界和想法,有本人一套独特的了解方法,心中也有本人的参照物,那是他们心中愿望本人所成为的形象,这时,父母与孩子的毅力就发生了偏差。假如父母还是依照本人的规范界定孩子的行动,势必与孩子产生不合,强加的参照物也许就变成了反作用力。父母大约过于重视了“供给”和“展现”的义务,而无视了孩子的承受和认同。若何防止差别呢?或许我们更应当听听参照物教导最重要受众—孩子的心声。 本文源于网络www.bbcms.net转载
除了参照物的先天缺点—孩子承认度以外,它还有另一个后天缺乏,那就是父母对参照物教导的使用方法和分寸。你若何建立参照物的形象?称赞?那是当然的,参照物不优良就缺乏以成为参照的规范。那么,称赞的同时,你注意到不损伤孩子自尊心了吗?孩子会不会想,爸爸妈妈喜爱谁人优良的某某,不喜爱这个调皮没用的我?爸爸妈妈说的谁人某某那么好,比拟之下,我是不是就一无可取?这些想法,都会让孩子自卑,甚至发生“破罐破摔”的逆反心理。这种问题可大可小,我们倡导的是重视和引导,在建立参照物形象的同时,让孩子明白,爸爸妈妈把一个优良的某某摆在你面前,不是为了让你尴尬,而是为了让你更好更棒,而且爸爸妈妈置信你的才能,总有一天,你会逾越参照物。 来源于网络bbcms.net转载
孩子参照物的三个阶段
参照物是孩子生长过程中,主动或被动承受的参考对象和目的,它可认为孩子生长划分一个阶段性。孩子在生长过程中,因为年纪不断增长,心理,心理的发育也有较大差别,在不同认知阶段,会反映不同的认知心理,因而也可把参照物分为三个阶段,以此来剖析参照物的选择对孩子生长的波及。
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盲目认知阶段 本文源于网络bbcms.net转载
0~3岁,这是人生的婴幼儿阶段。这一阶段因为孩子的心理、心理都处在初次发育期,他们的生长开展遭到本身心理、心理条件的制约,日常生活范围比较狭窄。这段时代,他们的参照物主如果日常生活周边的人和物,在心灵深处,父母的言行举止会不自觉成为他们的参照物。父母在孩子的教导中,应着重理解孩子在这一阶段的模拟特色,用个人良好的习气,为孩子创造积极
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