我国的教导形式对右脑的创造力一切是不利的。传统的“填鸭式”融会贯通应试教导，不断强化的是左脑的逻辑剖析等，而负责形象思想、创造才能的右脑被无视。其后果是随关学历的进步，右脑才能降低。我们培育了一批只会循序渐进，缺少应变才能和创造性的左脑型人才。这些人擅长抽象逻辑思想而贫于形象思想，过于明智而缺少想象与创新。教导界砖家们屡次就本质教导变革提出建议，但是我国长时间以来存在的重左脑练习轻右脑练习的近况改动不大。几年前，中国砖家团到美国超导试验室拜访，美国的一位高等教授说：“中国留学生的确很聪慧，但分在什么时候。他们在口试或作报告时，表示都很出色，但在试验中，中国留学生的问题就暴露出来了，缺少动手才能、想象力与创造力。”这也是现代中国为什么不断没有诺贝尔奖的取得者的缘由之一。为什么华裔科学家都是在美国拿诺贝尔将呢？杨振宁高等教授以为：主如果教导观念、教导体质上呈现了问题。面临教训，我们应当实行深刻反思。