在我们儿童心理征询门诊，常常可以听到一些家长埋怨说：“我女儿还不到3岁，就特殊不省事，爱扔东西，爱打人，你越是不让她动的东西她偏要动，真是气人！”“我儿子刚2岁就特殊率性，不听大人话，到市肆要这要那，不给买就又哭又闹，躺在地上撒野、打滚，不抱起来哄他就没个完，真拿他没方法！” www.bbcms.net转载自网络
上述种种令父母们觉得迷惑、忧虑、气恼的儿童率性行动，在儿童心理病学中被称为“儿童行动失调综合征”。它是产生在1-4岁儿童身上的一种不近道理的行动方法，是一种儿童心理偏异的行动。
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招致儿童率性行动产生的首要要素是后天教导不良和过火宠爱。儿童率性、发性格，开始可能是因为受波折或要求未得到知足而惹起，此时家长如不加剖析让步、哄劝，一味知足儿童的欲求，固然可以临时中止其发性格，但却让孩子多了以发性格来威胁家长让步的侥幸心理。因而，家长的立场、行动对儿童率性这种不良行动的保持起着固定和强化的作用。 bbcms.net转载自网络
在通常人的观念中，儿童率性行动是一种消极的心理品质，是障碍儿童人格完美的首要障碍，应当采用各类办法加以改正。原本，儿童的率性行动是具有双重性的，它对儿童的心身健健康康既有消极成分，也有积极心理要素——如盼望接触社会、愿望惹起大人的注意、加强独立做事的才能和创造力等良好的毅力品质。 来源于网络bbcms.net转载
对于儿童率性行动消极成分的改正应从小抓起，具体可从以下几方面着手：
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1、及早实行正面行动教导，加强父母角色才能。当儿童能够了解“不”的含义时。家长就要对孩子的行动举止反复用言语或表情明白地表现“对”或“不对”，使孩子逐步对客观事物有一个判别规范。对孩子正确的言语、行动应鼓舞和表彰，对不正确的言语和行动不姑息、不将就，使孩子率性的“苗头”实时得到抑制或衰退。比方孩子爱打人，家长起首要板着面貌转移孩子的注意力，防止儿童反复不恰当行动。必要的状况下，家长可以沉着地打孩子一下，让孩子也晓得“疼”的味道，然后再口头加表情教导。假如孩子提不合理要求，没予知足就哭闹的话，家长不能随便让步，应当表示出你不怕他哭闹的神色。若是在公众场所，家长可以“笑眯眯地”强即将孩子抱到不被人注意的地方，采用不睬不理的冷处置方法，或许疏散孩子的注意力去做其余事，待孩子沉着时再讲道理。 www.bbcms.net转载自网络
2、在阻拦孩子毁坏行动的同时，也要知足其好奇心理。孩子的好奇心强，凡事总想动手，撕报纸、扔东西、摸这碰那的，外表上看起来是毁坏性的行动，实践是孩子好奇心理使令，属儿童探究行动。拿孩子爱撕东西来说，不应撕坏的书给孩子看以前一定要反复劝诫孩子：书是要看的，不能撕坏，书里面有好多动听的故事，撕坏就不能讲故事了。一旦孩子撕坏了有效的书或报纸，就要当着孩子的面甚至让孩子也介入把撕坏的书或报纸粘好，并反复教导孩子，通知孩子：妈妈不喜爱撕书的孩子，妈妈很朝气。让孩子懂得他的某种行动是令人厌恶的，是让父母朝气的。然后，拿起没用的废纸交给孩子随便撕，甚至妈妈也可以帮着撕。如此，既知足了孩子爱动手的激动和好奇心理，又让孩子懂得要保护书本的道理。 本文源于网络www.bbcms.net转载
3、合理运用正性和负性的行动强化技巧。行动医治是依据进修心理学理论，对个体行动反复练习，以达到改正不良行动的一类心理医治。个中，正性强化(嘉奖积极行动)和负性强化(处分不良行动)是两种最常使用的行动医治手腕，对矫治儿童率性行动非常有效。比方，儿童在一同玩玩具，呈现争夺玩具的行动时，可让该儿童暂停游戏，坐在一边看其他小朋友玩，直到他向家长表现不再抢玩具了，才让他持续和大家一同玩；对率性行动较严峻的儿童，还可采用关禁闭的方法。一般选择一个面积较小但通风条件好的独自房子关禁闭。必需让孩子明白，他是率性、不听话而被隔离的，并对他说：“你单独想你做得对不对？”通常禁闭时间不宜过长，掌握在5-30分 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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