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幼儿园之全托、日托对对碰
发布时间:2010-04-17 转载:
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分类:
宝宝培养
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欢迎光临
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育婴知识
文章是:
幼儿园之全托、日托对对碰
,目前,一些幼儿园都开办了寄宿班,这着实解决了一些家长的实际困难。但是上日托好还是上整托好,家长们还都存有疑虑。其实,无论日托还是整托都各有利弊,希望通过下文中的对比...,以下是完整【
幼儿园之全托、日托对对碰
】原文:
目前,一些
幼儿园
都开办了寄宿班,这着实解决了一些家长的实际困难。但是上日托好还是上整托好,家长们还都存有疑虑。其实,无论日托还是整托都各有利弊,希望通过下文中的对比,家长们能够了解
孩子
的
幼儿园
生活,走出
教育
的
误区
,与老师共同描绘
宝贝
美好的
童年
。
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日托之优势
亲子
感情
融洽
日托的
孩子
是在
家庭
、
幼儿园
、
社会
多元
环境
中
成长
起来的。其好处在于
亲子交流
的机会比较多。家长可以通过与
孩子
的交谈了解
孩子
在
幼儿园
的生活,
孩子
可以在与家长的交谈中释解一天的分离
情绪
。通过交流,双方都能获 得
安全
、信任、愉悦的
心理
体验,从而更加增进
亲子
之间的
感情
。另外,由于
孩子
接触的不单纯是
幼儿园
的
环境
,其
语言
环境
相对开放,所以
孩子
的词汇比较丰富,表达能力也相对要好些。
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家园联系密切,互动
积极
每日接送
孩子
,家长都会与老师相互交流一下
孩子
的情况,讨论
孩子
行为、个
性问题
背后的原因和解决的办法。因此,日托
孩子
的一些行为
问题
往往能较快地得到解决。这种密切
积极
的家园互动是整托形式所无法比拟的。
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也许每位家长都有过带废旧物,收集资料,填写
亲子
作业的
经历
,这就是
幼儿园
教育
活动家园配合方面的体现,这种对家长资源的充分利用往往在日托园中比较明显,所以在活动中,
孩子
对活动的兴趣保持得较长,班上的
教育
活动也往往进行得比较深入。另外,家园的密切互动也有助于增强
孩子
的任务
意识
,促使
孩子
积极
认真地完成老师交给的任务。
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日托之不足
自理
能力弱,良
好习惯
难养成
在
幼儿园
,老师要对
孩子
自我服务的能力(如自己吃饭,自己穿衣服,自己
睡觉
等)进行
培养
,
鼓励
孩子
自己的事情自己做。这样做
孩子
不仅学到了本领,而且会感到自己长大了,能够独立做事了,
自信心
也会随之增强。可一些家长并不知道
孩子
学会了哪些本领,回到家依然是吃饭喂、
睡觉
陪,事事包办代替,
孩子
的能力得不到
锻炼
,良好的习惯自然也就不易养成了。
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同伴间交往以自我为中心,沟通与解决
问题
的能力弱
独生子女
家庭
中,
父母
祖辈都将爱集于一个
孩子
身上,致使
孩子
在
思考
问题
和同伴交往上都会以我为出发点,这是我的,你不许动!这个菜我爱吃,不给你留!这是有
孩子
的
家庭
中常听到的话语。据我的观察对比,日托的
孩子
与同伴发生冲突的几率比整托的
孩子
要大一些。
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贴心
建议
● 建议家长多与老师沟通交流,了解老师每一阶段的
培养
目标,如果老师
教会
了
孩子
系鞋带,家长就要
鼓励
孩子
自己系,并尽量多地把机会留给
孩子
。
● 由于日托
孩子
的
饮食
习惯多受
父母
的
影响
,吃饭
挑食
成了日托
孩子
的常见
问题
。建议家长从改善自家的
饮食
结构
入手,把不常吃与从不吃的
蔬菜
搬上餐桌,引导
孩子
每种菜都尝试一点,如果遭到
孩子
的拒绝,就试着把他不爱吃的
蔬菜
剁成馅,做成
孩子
爱吃的小包子或小饺子,使
孩子
在不知不觉中吃下他不爱吃的菜。
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● 在
孩子
与同伴交往时,家长可以
教会
他们几句简单的交往用语,如我可以和你一起玩吗,这个可以借我看看吗,我们交换着玩好不好等,然后
鼓励
他
大胆
与
小朋友
交往,
积极
运用交往
语言
。当
孩子
在与同伴交往中出现
问题
时,家长也不要急于去帮助,相信
孩子
能在自己解决
问题
、
矛盾
的过程中长大,而且有时候,
孩子
解决
问题
的办法会出乎
成人
的意料。
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如果
孩子
不愿意与同伴进行分享时,家长可以买两件同样的
礼物
送给他,你有两块
蛋糕
了,你愿意和谁一起分享呀?你有两辆一模一样的小汽车,你愿意把其中的一辆送给谁?在第一次分享成功后,他就会从中体会到分享的喜悦,因为他不仅赢得了朋友,而且淡化了独占的自我
意识
。接下来,家长还可以让他请好朋友到家里做客,
鼓励
孩子
拿出自己的
零食
、
玩具
与好朋友分享,同时,家长也要允许
孩子
去小伙伴家,允许他接受好朋友送的
礼物
。
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在
家庭
中,也要具有分享
意识
,有好吃的,自己吃一半,给
爸爸
妈妈
留一半。有趣的事和大家一起分享,不开心的事同样可以说给大家听,让大家一起来分担。
整托之优势
自理
能力增强,养成了良好的
饮食
习惯
整托的
孩子
与同龄
孩子
相比,
自理
能力较强,能够主动照料自己的生活,如穿
脱衣服
、解系鞋带、入厕、折叠
被子
、梳头、
洗头
洗脸
等。在
幼儿园
住宿,也使
孩子
养成了良好的
饮食
习惯,定时定量
进餐
有利于各种
营养素
的均衡
摄取
。寄宿的
孩子
大都
食欲
良好,一些
孩子
在寄宿后还
改掉
了
厌食
、
挑食
、吃
零食
等不良习惯。
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交往能力增强,学会了自己解决
问题
寄宿
孩子
之间的接触和交谈是全天候的,
孩子
之间的交往时间较为充裕,他们在
游戏
玩耍中,在
矛盾
冲突中提高了自己解决
问题
的能力。
生活有
规律
,健康有保证
孩子
适应了整托生活后,定时
进餐
,定时
户外活动
,这些都是
孩子
身体
健康不可缺少的
营养素
,
孩子
的健康也就有了保证。
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整托之不足
1.亲情缺乏,
亲子
依恋的
情绪
无法释放
由于整托
孩子
接触
幼儿园
的
教育
环境
较为单一,又缺少与
父母
交流的机会,往往会在
心理
上产生一些负面
问题
,如晚上会想
妈妈
、想家,表现出不高兴、不爱玩、发呆等
情绪
低落的情形。尤其是当整托的
孩子
看到其他
小朋友
被接走时,会感到更加难过和
孤独
。
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2.
环境
较封闭,接触外界
环境
受局限
整托的
孩子
所接触的人不外乎是老师和同班
小朋友
,所接触的
环境
也就是
幼儿园
,这同日托幼儿相比,缺少了更多与外界
环境
接触的机会,享受不到更多
幼儿园
以外的
教育
资源。因此,整托
孩子
的词汇量相对贫乏,
语言
表达能力也不如日托
孩子
。
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3.2大于5的现象突出
一些
父母
由于一周忙于工作,5天见不到
孩子
,心里感到内疚,为了弥补
孩子
5天不在身边的缺憾,就用满足
孩子
的各种要求作为补偿。周末两天带
孩子
猛玩、猛吃,在
孩子
的行为上也放松了要求,等到
孩子
周一来园时,
坏习惯
马上
暴露
,
孩子
有闹
肠胃
的,也有过于疲倦而显得
无精打采
的这样既对
宝贝
的健康不利,也会使
孩子
学会并且养成要挟人、说假话、奢侈浪费等不良的行为习惯。
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贴心
建议
在休假日里,
父母
一定要亲自照料全托
孩子
的
饮食起居
,满足
孩子
对亲情的需要,尽量多带领他们出去接触大自然。一些
父母
经常在休假日将
子女
交给保姆、司机、
长辈
、亲戚、朋友照看,这是极不可取的,因为
父母
的
角色
,和他们对
子女
的爱抚、
教育
,是旁人无法替代的。亲情是
孩子
健康
成长
必不可少的”
营养素
”,忙不能成为冷落
孩子
的理由。此外,如果在为
孩子
选择寄宿后,一定要告诉
孩子
因为
父母
工作很忙,无人照顾他等等原因,以免
孩子
以为
父母
不要自己了,造成对
孩子
不必要的
心理
伤害。寄宿的
孩子
回到家后往往都比较放松,有时会
撒娇
,甚至
发脾气
,作为家长一定要理解
孩子
的这种
情绪
表现,最好不要硬碰硬,讲道理和
冷处理
都可以
稳定
孩子
的
情绪
。如果有条件,建议家长在
孩子
在园期间,给
孩子
打上一两个电话,和他说
说话
,这样对于
孩子
释放一周思念
父母
的
情绪
会有所帮助。
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在周六日,希望家长还要遵循
幼儿园
的
饮食起居
,
避免
因
环境
、作息的改变,引起
孩子
的不适。
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