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阅读就象吃螃蟹
发布时间:2010-04-17 转载:
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阅读就象吃螃蟹
,根据自己的需要对书进行处理但是,只这样处理还不够,作者只是根据他的思想对所有的读者作了一般性的处理。每个人必须还要根据自己的阅读,做一个对自己适用的处理。读一本书如...,以下是完整【
阅读就象吃螃蟹
】原文:
根据自己的需要对书进行处理
但是,只这样处理还不够,作者只是根据他的思想对所有的读者作了一般性的处理。每个人必须还要根据自己的阅读,做一个对自己适用的处理。
读一本书如果不分标点符号,不分章节,就好象一个校长到了一个
学校
,几千个人,他也不分谁是副校长,谁是教导主任,谁是老师,谁是同学,把所有的人名都排在上头,一个一个人去认,他对这个
学校
的人永远也搞不清楚。师生、教职员工、所有的名单放在一起,他一个一个去认,一个一个去了解,他这个校长可能做了一年还是
糊涂
的,它没有
结构
。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
所以,首先要划分
结构
,作者已经对一本书做了划分。但还不够,还要求
孩子
自己做划分。
阅读就像吃
螃蟹
这里以吃
螃蟹
做比喻。
螃蟹
在吃之前厨师已经做过一个处理了,你吃的时候是不是不分壳不分肉,一块儿吃下去呀?不能吧?因为有的能吃,有的不能吃,有的有用,有的没用,都吃下去不太好。因为
螃蟹
的
结构
比较复杂,所以要处理,吃的时候还要加佐料。
读书
,阅读,我觉得从本质上和吃
螃蟹
是一样的。
本文源于网络www.bbcms.net转载
这样说,我以为任何作者都会理解的。如果你们说读我的书像吃
螃蟹
一样我也不会生气。
什么含义呢?就是你必须把这本书的内容根据你的需要、你的角度对它进行重新处理和安排。什么是你要记住的?什么是不需要你记住的?什么是你需要理解的?什么是你可以不太理解的?什么是重点的?什么是非重点的?要搞清楚。
又比如吃酒席,一道菜一道菜上,你是一道菜跟着一道菜吃吗?哪一样都不遗漏,不管爱吃不爱吃,全部吃到家。不可以吧?应该有选择吧?
读书
也是这样啊!跟着书走,自己不动脑子。就好象吃酒席时只知道张着嘴巴,连手都不动,让人往里倒。
绝对不能这么吃饭,也不能这么阅读。阅读就像吃
螃蟹
,一定要对其处理,这是阅读的根本奥秘。
www.bbcms.net转载自网络
很坦率地说,我从来不讲我
读书
,我说,这一堆书我处理完了。但不是说卖掉,就像处理一个案头工作,这些信息我处理完了。为什么呢?这些书经过我脑子的处理,哪个是重点,哪个不重点,哪个上面需要划点线,哪个做笔记,哪个不做笔记,它经过一番主观能动的安排。说得文雅一点,叫做整理。把这些书整理完了。
如果你只说
读书
,那就是跟着吃,跟着走。说处理、整理是什么?就像吃
螃蟹
,要进行安排:什么是有用的?什么是没用的?什么是重点?什么是非重点?什么该吸收?什么该创造发展?什么是需要
记忆
的?什么是随便流览一下就可以的?什么是
天才
的?什么是平庸的?都要做一点心中的安排。这个本领家长们可以体会一下,然后,慢慢地和
孩子
协商,启发
孩子
去掌握。
www.bbcms.net转载自网络
如果你能掌握,你掌握了以后告诉
孩子
。如果你不能掌握,你把我的意思告诉
孩子
,
孩子
大一点,他可能自己慢慢就能掌握。心有灵犀一点通嘛!
好比让你当校长对书进行处理和整理,这种主动
读书
的第一层意义就是按照书籍本来的内容、
结构
,完整地、全面地掌握它、懂得它和记住它。这是目前大多数
学校
学习要做的事情。一本物理书,一本外语书,一本
地理
书,书里有内容,你通过这种主动的
读书
,最终是要把里面所有的东西都掌握了,都记住。书中有章、节划分,有段落划分,有一系列整体和局部的
结构
,你现在需要做的是什么呢?就是通过你的处理真正掌握它们。不要从头读一遍,没有掌握,再从头读一遍,还是不清楚。
bbcms.net转载自网络
读书
的关键是什么呢?关键就是要搞清大
结构
,再搞清中
结构
,再搞清小
结构
,然后,总体掌握它们。
我经常和一些
中学生
讲,
读书
应该这样读,好比你是当校长的,你到了一个
学校
,这个
学校
有一千多
学生
,一百多老师,还有好多校领导,一个领导班子。那么当校长的怎么才能比较快地把这个
学校
全面掌握呢?
bbcms.net转载自网络
你肯定不能把老师、领导、
学生
名单都摆在这里,不分轻重顺序,然后从头一个一个地往下背,搞不清楚吧。如果我当校长肯定应该这样,到了
学校
,先弄清楚大
结构
,我这个
学校
校一级领导
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