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让孩子在“趣”味中学琴
发布时间:2010-04-17 转载:
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宝宝培养
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育婴知识
文章是:
让孩子在“趣”味中学琴
,现在,越来越多的孩子加入到了学琴的队伍,但能够坚持下来的却寥寥无几。究其原因,家长与教师在教琴过程中重技能,追进度,忽视学琴过程中趣味性和情感因素(愉悦、成功)的培...,以下是完整【
让孩子在“趣”味中学琴
】原文:
现在,越来越多的
孩子
加入到了
学琴
的队伍,但能够坚持下来的却
寥寥无几
。究其原因,家长与教师在教琴过程中重技能,追进度,忽视
学琴
过程中
趣味性
和情感
因素
(愉悦、成功)的
培养
,是造成
孩子
不愿
练琴
的重要原因之一。下面笔者从三方面谈谈如何激发、
培养
幼儿对
学琴
的兴趣。
本文源于网络bbcms.net转载
一、投入乐趣,让
孩子
在
钢琴
学习中感受轻松和愉悦。
游戏
是
孩子
的基本活动。在
游戏
中学习最能激发
孩子
学习的愿望。所以,在幼儿的
钢琴
学习中我主张突出玩。为了让
孩子
学得轻松、学得成功,我利用各种方法,如:在
孩子
练琴
时,我会准备各种绒布小动物,三种不同颜色(黑、白、红)的小花、小糖、小围巾、手套、帽子等(可
自制
)。 红色代表优秀;白色代表一般;黑色代表差。我会说:小狗来听你
弹琴
。你弹得好,小狗就会戴上红花;弹错音了小狗就不高兴,会戴黑色的花
孩子
都喜欢让小狗戴红花,他们会在不知不觉中反复
练习
,直至练熟曲子。
www.bbcms.net转载自网络
婴
幼儿期
是感
知觉
发展的
敏感
期,调动起各种
感官
探究欲望的教学也极易被幼儿所接受。家长和老师所提供的
感官
刺激越多,幼儿对
音乐
的理解力就越强,兴趣持续的时间就越长。如,当
孩子
基本拿下曲子后,可问他:曲子里说了谁的
故事
?你好像看到了什么?
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
启发幼儿利用
听觉
进行
联想
和想象。对一些
节奏
鲜明的曲子,可带领幼儿利用生活中的废旧材料制成的乐器(
玻璃
瓶、可乐罐、
筷子
等)进行敲敲打打,感受乐曲所表达的
情绪
。复点、三拍子的
节奏
对初
学琴
的低
年龄
幼儿来说有些困难,可以配上
语言
节律来帮助幼儿掌握
节奏
:
孩子
们都有喜爱的、唱不离口的歌曲,
成人
可以将其编成难度
适宜
的
钢琴
曲让他们
练习
。通过必要的指导和及时的
鼓励
,
孩子
会信心百倍地进行
练习
,朝着更高的水平发展。
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二、投入
情趣
,为
孩子
创造体验、表现的
环境
和机会。
幼儿学习
钢琴
的定位应重在情感体验。他们本性纯朴,不会生硬地表现出自己没有相应情感体验的
感情
,只有
经历
过的
真实
情感,才会在演奏时有自然真情的流露,这就是人们常说的
发自内心
。因此,丰富
孩子
的生活阅历,让
孩子
在生活中
积极
地去感受、体验多种情感,才能提高
孩子
在演奏
钢琴
时的理解力和感受力。如:《扎红头绳》这首乐曲表达了贫苦农民杨白劳为女儿喜儿扎头绳的情景,整首曲子轻快、深情。可以让
孩子
迁移过
生日
、
新年
时接受
礼物
时的兴奋心情及对
父母
的感激之情来理解
音乐
。又如,前苏联作曲家普罗科菲耶夫的作品《进行曲》。曲子
节奏
鲜明、诙谐幽默,演奏时可让幼儿回忆教师带队外出游玩、参观,
孩子
们在队伍中间背着教师
调皮
捣蛋
的场景。这样,有了生活经验的铺垫、迁移,
孩子
对乐曲就有了正确的理解,就能产生情感上的共鸣,就能领悟乐曲的意境,从而准确表达乐曲的内在
感情
。
来源于网络bbcms.net转载
三、投入志趣,
培养
孩子
钢琴
学习的内驱力和
持之以恒
的
品质
。
钢琴
学习是一个细水长流的过程,同时也是毅力
培养
的过程,只有
坚持不懈
才会有累累硕果。对只有最多30分钟
注意力
的
孩子
来说,日复一日,年复一年,不中断地持续
练习
,确实不易。以任务为中心开展活动,引导幼儿为了
真实
的任务而
积极
练习
是很有必要的。
练琴
需要围绕任务来开展,任务不仅仅是回课和考级,还可能涉及到聚会、演奏会、
沙龙
或派对。让幼儿参与活动的选择、
计划
的制定和
练琴
内容的选择。和
成人
一起
计划
弹什么、什么时候弹、弹多长时间。这样,
练琴
成为完成任务的手段而不是目的。同时,让
孩子
自己决定任务的制定、选择,可以让他们明显地感到,
练琴
是他们自己的事,不是老师、家长所迫,更不是为了取悦
成人
。当
孩子
有了成功的体验后,他们会为自己的参与而自豪,也会接受老师的
教育
。在不断完成任务的过程中,
孩子
形成了继续
练习
的动力,养成了
持之以恒
的
品质
。
bbcms.net转载自网络
每个
孩子
都喜欢听
故事
,可以给
孩子
讲一些愚公移山、
龟兔赛跑
或
音乐
家小时候的
故事
以激励
孩子
自觉
练琴
。对
年龄
偏小的
孩子
,还可为每首乐曲编一个小
故事
,并设计悬念,促使
孩子
反复
练习
。因为有了预期的目标,
孩子
会克服困难,努力
练习
。当
孩子
获得了成功的体验后,会逐渐地变要我弹为我要弹,形成
良性循环
,
孩子
钢琴
学习的内驱力便自然形成。
bbcms.net转载自网络
此外,家长行为的
感染
对幼儿也有很大的
影响
。试想,如果
孩子
生活在一个充满
音乐
、充满歌声的
家庭
中,家长也能在固定的时间弹上一段优
美的
曲子,悠哉乐哉,
孩子
对
音乐
所表现出来的兴趣和持续力一定会非同一般。
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趣味性
寥寥无几
孩子
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