• 延续秩序敏感期：从秩序到心理秩序

• 发布时间：2010-04-17　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：延续秩序敏感期：从秩序到心理秩序，延续秩序的敏感期从具体的生活秩序延伸到了心理秩序别人的东西不能拿我听到哭声跑过去时，４岁的齐齐正焦虑地大哭着。她身边站着一个比她小的女孩（３岁左右）。小女孩面无表情...，以下是完整【延续秩序敏感期：从秩序到心理秩序】原文：

• 延续秩序的敏感期从具体的生活秩序延伸到了心理秩序
  
  别人的东西不能拿
  
  我听到哭声跑过去时，4岁的齐齐正焦虑地大哭着。她身边站着一个比她小的女孩(3岁左右)。小女孩面无表情地在玩一样东西。我判断这个孩子拿了齐齐的东西，齐齐要不回来。我问那个孩子：你拿的是齐齐的东西吗？这个女孩回答：不是。我问齐齐：这是你的东西吗？齐齐哭着说：不是！我奇怪地看着齐齐，齐齐哽咽着说：这是别人的东西，不是她的。

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  噢我以为我明白了：齐齐，她自己会处理的，别人也会要的。本来齐齐已经控制住了哭声，听了我的解释，她突然又愤怒地大哭起来：不！别人的东西不能拿！别人的东西不能拿！那个小女孩依然懵懵懂懂地玩着别人的小东西。
  
  我明白了齐齐的意思。她认为别人的东西不能拿这个原则每人都应遵守。这个规则已经在齐齐身上形成了。我突然感到羞愧，认真地对她说：是的，别人的东西不能拿！
  
  齐齐停止了哭泣。她明白我理解了她，带着哭腔啊了一声，等待着我。我说：你可以带她去找那位小朋友，把东西还给她。齐齐凝神点点头，拉着那个孩子走了。

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  几分钟后，三个孩子手拉手微笑着站在我面前，原来那东西是颖颖的。颖颖举起手中的东西给我示意，齐齐笑着用手拉了一下旁边那个小女孩，小女孩斜着身子，身体的重心聚集在拉齐齐的那只手上，抬起一条腿往后一踢，边踢边笑着说：别人的东西不可以拿！
  
  齐齐微笑着，脸上还挂着刚才的泪痕。
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  儿童和成人不同。成人大都有这种心理：别人的闲事不管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。只有儿童和一些保持了这份美德的成人，才会把规则融入生命。这是文明社会的基础，也是成人后延续出的道德品质。它最终关系到儿童长大后的道德、文明素质、智能状态以及安全感。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  儿童出生几个月就有秩序，他会因为坚持秩序达到执拗的地步。一旦儿童建构了良好的秩序就会自主地维护它。这似乎意味着，因为遵守了内在的秩序，对环境的秩序就变得确定和明晰起来。就有了心智的秩序，使得儿童信任环境，维护环境，相信自己能和环境交流。
  
  如果儿童内在秩序以及外在环境的秩序，被权威替代。决定孩子内心的是成人或是老师，因此儿童怕学校、怕老师和成人，这也使得家长讨好教师，希望老师对自己的孩子好一些。这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人就会沦落。
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  给儿童提供一个有秩序的环境，保证儿童得到均等发展的机会，受到平等的对待。在自然、放松的状态下，儿童就容易发现生活的法则和宇宙的秘密，在行为中形成自律。
  
  一旦度过这个阶段，他们就会对社会秩序高度敏感。仔细观察成人世界，我们坚信，保证幼儿园、小学教育的科学性，这是我们民族素质的基本保证。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  



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