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浅议父母的不良言行对幼儿性格发展的影响
发布时间:2007-08-01 转载:
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分类:
宝宝培养
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育婴知识
文章是:
浅议父母的不良言行对幼儿性格发展的影响
,摘要随着社会的发展和教育研究的深入,发现社会环境对幼儿性格的发展有着重要的影响。在众多的影响因素中,本文浅议父母的言行对幼儿性格发展的影响。通过了解性格的概念与性格...,以下是完整【
浅议父母的不良言行对幼儿性格发展的影响
】原文:
摘要 随着
社会
的发展和
教育研究
的深入,发现
社会
环境
对幼儿
性格
的发展有着重要的
影响
。在众多的
影响
因素
中,本文浅议
父母
的言行对幼儿
性格
发展的
影响
。通过了解
性格
的概念与
性格
的形成之后,认识到
性格
的重要性。其
影响
的原因是
父母
的言行,本文一一列出
父母
的哪些不良言行会
影响
到幼儿的
性格
发展,简单介绍父
母亲
分别对幼儿
性格
的
影响
。提出
父母
该如何作到使幼儿受到良好的
教育
。最后,提醒家长应以身作则,给
孩子
树立好的榜样。 关键词
性格
性格
的形成
父母
的不良言行 随着
社会
的发展和
教育研究
的深入,关于
独生子女
的
性格
发展,是一个非常有争议的
问题
,良好的
性格
特征在
教育
影响
下逐步发展。有人认为,
独生子女
具有特异的个性的特殊儿童,极端地认为
独生子女
是“
问题儿童
”,这样的想法太过于偏激,其实
独生子女
与非
独生子女
几乎没有什么差异。无论如何,我们要认识到,在
独生子女
身上表现出一些不同的特点,并非
独生子女
本身所致,而是由他们所处的
社会
文化
环境
,尤其是
父母
的言行举止所
影响
的。
家庭
是人
成长
的
摇篮
,它以血缘关系组成的人,人一出生就生活于其中的
社会
群体,是幼儿
社会
性发展最主要的基地。
父母
是
家庭
环境
的创造者,是
孩子
的第一位老师。
父母
的言行举止对幼儿的个性形成有着巨大的
影响
,这种
影响
潜移默化,深刻而持久。因此,
父母
的言行对幼儿的
性格
发展起着重要的作用。一、
性格
的含义与
性格
的形成 幼儿
性格
的发展是否好坏,那是会
影响
幼儿对人、对己及对事的态度与行为。那究竟什么是
性格
,
性格
是怎么样形成的呢?
性格
是表现在对人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较
稳定
的
心理
特征。在
日常生活
中,人们对待他周围的事的态度是各式各样的,有些人对身边的事情非常的
积极
,有些人对人、对己、对事以
消极
的态度去对待,这是跟
家庭教育
脱离不了关系的。 人生来时不具有某种
性格
,
英国
教育
改革家欧文指出,每个人的
性格
从来不是并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。所谓“外力”有两个方面:一是
遗传
因素
,自然在人出生以前就准备了材料。“人们的
天赋
的
品质
和志趣是在他们出生时不经他们同意和获悉而为他们创造的。”这就产生了气质、才能上的差异。“外力”的另一方面是
社会
环境
。欧文强调的
社会
环境
包括
社会
制度及
教育
。一个人的
性格
是在他的生活时间的过程中形成的,随着人生的历程而形成和发展的。
性格
的形成和发展,反映着一个人的整个生活历程。
影响
性格
形成和发展的
因素
是多方面的,其中
家庭
因素
就是其中之一。
家庭
是幼儿
社会
学习的第一所
学校
,
心理学家
艾里克森认为,
父母
对
孩子
的态度为儿童今后对
社会
的态度奠定了基础,
父母
是
孩子
的第一个和最终要的
环境
影响
因素
。幼儿出生后,很长一段时间是在
家庭
中度过的,
家庭
是幼儿的第一个生活场所,第一所
学校
,
父母
是幼儿的第一位教师。许多家长都没有注意到,自己的言行举止无不
无时无刻
的
影响
着自己的
孩子
。
孩子
除了在
学校
与别人交往之外,其余的时间就跟自己的
父母
在一起。幼儿
无时无刻
的关注着自己的
父母
的一举一动,
幼儿期
的
孩子
好奇心
和
模仿性
非常的强,只要他们感兴趣的事情,便会像“
录像机
”那样,将其他人的
一言一行
完全的拷贝下来,存档处理,并在适当时机表达出来。在这段时期,
孩子
相处
最多、接受最多信息的,是来自于
父母
的言行。幼儿并没有像
成人
那样拥有很强的
判断能力
和控制能力。他们不能很好的控制自己不去学习不好的行为,于是在承认不注意的情况下,学习了各种各样的
不良行为
。同时也
影响
性格
的发展,在
性格
的形成的过程中起着负面的作用。 好的
家庭
可以让
孩子
受到良好的熏陶形成健康的
心理
和良好的
品格
,不好的
家庭
对
孩子
心理健康
产生严重的伤害。
父母
的言行是
子女
天然的模仿榜样,它对
孩子
今后的
成长
起着重要的作用。那究竟
父母
的那些言行会
影响
到幼儿
性格
发展呢?二、
父母
的不良言行对幼儿
性格
的
影响
1 .
父母
粗野的
语言
。 父
母语
言对
孩子
影响
最深, 一些
父母
在佳丽不讲究
语言
文明,
夫妻
之间经常出言不逊,话语粗俗,甚至满口
污言秽语
,对
孩子
骂声不绝,这些粗野的
语言
想
细菌
一样污染着
家庭
的
精神
环境
,
毒害
着
孩子
春节
的
心灵
。
孩子
出在这样的
家庭
环境
下,就模仿
成人
的
语言
,再说
孩子
的词汇量缺少,听到这样新鲜有趣的词,很快就掌握。掌握之后,在适当时机就运用。那样会
影响
到了幼儿的人际交往,其他人不喜欢跟
说脏话
的
孩子
玩。如果这样
长期
下去,慢慢地就成了
孩子
语言
里的一部分,那样导致
孩子
以后的言语不
礼貌
。交往上也出现了
问题
,最终造成其他人不愿意跟他交朋友,那样会是
孩子
的
性格
逐渐变得内向、
孤独
,当然这并不代表所有的人都这样。2 .
父母
暴躁
的
脾气
、乖戾的个性。 一些
父母
的
脾气
的
暴躁
,
性格
乖戾,他们认为这
知识
自己的“坏事”,与他人无关。其实,在
家庭生活
中,
孩子
常是
父母
坏脾气
和坏
性格
的主要受害者。
心理
雪茄认为,
孩子
的
坏脾气
和坏
性格
与其说是是从
父母
那里“传”来的,不如说是从
父母
那里学来的,尸骸子盲目地吸收其
弱点
。
孩子
的
坏脾气
和坏
性格
可能会让
孩子
在处事时,通过暴力来处理,他们的
坏脾气
耐不住
性子
,于是就动起手来。最终形成了
攻击性
行为,对幼儿以后
成长
非常的不利。3 .不良的习惯、嗜好。 不良的习惯、嗜好是身心发展的
腐蚀剂
,对
孩子
危害最大的
精神
垃圾。
父母
懒散、
贪睡
、
不讲卫生
等
坏习惯
,可能被
孩子
看在眼里,记在心上,学到身上。3~6岁是
培养
孩子
自理
的最初时期,也是
培养
孩子
独立性
的重要时期。
父母
坚持
刷牙
、
健身
或注重
饮食健康
,都是在
孩子
无意中灌输一种
观念
,要照料好自己的
身体
,懂得健康的重要性。或者是生活在赌徒、
酒鬼
、
吸烟者
的身边,
孩子
们的学习、
品德
等个方面都受到严重的不良
影响
。由于
父母
的不良习惯、嗜好,也是
孩子
养成了那样的
坏习惯
,习惯成自然。由于
父母
的
贪睡
,
孩子
无法准时到
幼儿园
。
孩子
的衣着不整洁,
邋遢
流鼻涕
等各种不良习惯。这样的不良习惯,没有急时的得到改正,会是
孩子
的
自理
能力、
独立性
都比较弱,在
幼儿园
需要别人的帮助,慢慢地这样下去导致
孩子
不爱学习、
性格
散漫等不良
性格
。4.
父母
的处事行为。
父母
的处事行为,代表了他们对待事物的态度,这种态度
影响
着
孩子
。
父母
在处理一些突发事件时,表现出
惊恐
不安,
措手不及
,这样对
孩子
的
影响
不好。如果家
长处
惊不变、沉稳坚定,会使
孩子
遇事沉着冷静。因为
父母
在处理发生在周围身边的人与事的关系和
问题
时,
孩子
对家长所持的态度很容易引起共鸣。有这么一个案例,一位
父亲
因为睡过头,没有按照儿子交代的时间提醒儿子
起床
上学。结果儿子生气,大声对
爸爸
责斥,儿子之所以用这种态度对待
爸爸
,那时前天看到自己的
爸爸
也是用那样的态度对
爷爷
、奶奶的。
爸爸
的心“咯噔”一下,无话可说。
父母
的
一言一行
无不
影响
着幼儿的
性格
的发展,
父母
处理事情冷静沉着,子
女同
样如此。
父母
是
孩子
的楷模。5 .
父母
感情
不和,关系紧张。
父母
感情
不和,关系紧张,会危害
孩子
的身心健康。因为在恶劣的
家庭
气氛中生活,
孩子
那纯真、活泼的
天性
受到压抑,使他们
情绪
低落、苦闷、无所适丛,
精神
上遭受折磨,
饮食
、
睡眠
、学习都会受到
程度不同
的
影响
。那样的
家庭
会让幼儿活泼好动的
性格
得不到发展。三、
父亲
与
母亲
分别对幼儿
性格
的不同
影响
其实父
母亲
对
孩子
的
性格
起着不同的作用。
母亲
对于
孩子
的爱起健康
成长
非常关键
因素
。
母亲
在
孩子
成长
的最初阶段承担与
孩子
进行最初的情感沟通,
孩子
通过
母亲
的一系列行为使起基本的感觉能力得到
锻炼
,
孩子
的情感得以发展,对
孩子
人格的健康
成长
起着直接的
诱导
作用。同时
母亲
还是
孩子
最初的人格行为的
影响
者,对
孩子
人格基调的基本形成起到了潜移默化的作用。
母亲
对于一个
孩子
有着无语伦比的
影响
,因为
母亲
对
孩子
的了解是从母胎里就开始的,任何人都不可能像
母亲
那样对
影响
孩子
的
外部环境
如此清楚,也不可能对
孩子
的一举一动有深切的把握。
长期
共同生活形成的
母子
感通、
母子
亲情是
母亲
与
孩子
不可分割的纽带,而
母子
之间无可替代的信赖感,让
母亲
比谁都能更及时地把握
孩子
的想法。
父亲
对
子女
成长
也具有关键性及重要性。因为
孩子
的
成长
如果完全由
母亲
把持,肯定不利于
孩子
少年
时期的健康
成长
的发展。不仅会使
男孩
“
女性化
”,
女孩
的
性格
也会更加的柔弱。
父亲
在
孩子
个性形成和行为塑造方面,起着非常重要的特殊作用。因为
男人
一般具有
实践
丰富、心胸开阔、
性格
刚强等
长处
,这对
子女
是一种优势。
夫妻
之间应该有商有量,而
父亲
常常
忽略
了自己做
父亲
的
责任
,把所有的一切都推给
母亲
,自己则忙于工作,对
孩子
的许多情况不了解。
父亲
对
子女
的爱并不
知识
体现在物质上,更重要地是体现在
精神
上和
行动
上。四、
父母
应该注意的
问题
可见,
父母
是
孩子
言行的表率,
孩子
的
心灵
是纯净的,所以
父母
应当承担起
责任
来。
父母
的言行对
孩子
性格
的发展起着至关重要的作用。因此,家长必须十分注意自己的言行,要想为你的
孩子
树立一个好的榜样,必须作到以身作则,使
孩子
受到良好的
教育
,
父母
必须注意做到: 首先,
父母
要以身作则,
言传身教
。你想让
孩子
有什么样的
性格
,自己就应该先做到。否则,你不仅没权利要求
孩子
做到,而且
孩子
的模仿力很强,他们会以你的行为为准则,而不是以你的话为标准。所以身为
父母
应该做
好榜样
,让
孩子
从小养成一个良好的习惯。
父母
应该怎么样以身作则呢?父
母亲
之间要互相监督、发掘自己有哪些不良的言行会
影响
到
孩子
,加以改正。再对
孩子
进行其它方面的正确
教育
,其实其它方面的
教育
藏在我们生活中的,所以我们在生活时就应该做好每一件生活中的事情。无论在家里还是外出都应该注意,用正确的言行引导
孩子
。例如,和
孩子
一起外出,过马路时教
孩子
认识最基本的交通规则,要走
斑马线
、要看红绿灯过马路要左右看有没有车。千万不要带着
孩子
乱
闯红灯
,那样无形的就
影响
到了
孩子
。还有提高警惕不要和陌生人
说话
,
父母
的坐姿等等多方面的
教育
。 其次,
父母
要时刻观察
孩子
。往往每位家长都会
忽略
到这一点,每位家长都忙于自己的工作,根本没时间花在
孩子
的身上。正因为这样,
孩子
的有哪些不良的行为没有即时的得到
纠正
,
长期
下去就慢慢的形成了不良的
性格
。
父母
应该在这方面多花时间,平时要多观察
孩子
的
一言一行
,父
母亲
之间可以分工观察
孩子
,发现
孩子
有哪些不良的行为,父
母亲
之间赶紧讨论、商量确定方案之后对自己的
孩子
进行正确的
纠正
。平时跟
孩子
在一起的时候就时刻的提醒
孩子
,哪些行为是不对的,我们不应该那样做,那样做会对自己有些什么样的
影响
。当然,
父母
自己应该先做出正确的行为来引导
孩子
。有些家长会遇到非常的困难,那就是
孩子
不良的言行已经到了很难
纠正
的时候时,
父母
应该通过一些
惩罚
来
纠正
孩子
的不良的言行。例如,可以跟
孩子
说好,如果你不再做某些不好的动作或者不说某些
脏话
,那么你就可以得到你喜欢的东西。或者转移
孩子
的注意,带
孩子
出去逛逛、散
散步
之类的。 最后,
父母
应该给予
孩子
一个温暖的家。一个和睦的
家庭
对
孩子
的
性格
发展也是有重要的
影响
作用的,良好的
家庭
氛围,亲密无间的
零距离
相处
、言传与身教并重的
教育
方式及激情洋溢的生活。父
母亲
之间不要在
孩子
面前争吵,打架之类的不好的言行,那样会使
孩子
的
情绪
受到很大的
影响
,如果
孩子
长期
处在这样的
家庭
里,那
孩子
的
性格
就会逐渐的往郁闷型或暴力型方向发展。家长要与
孩子
多沟通,了解
孩子
最近遇到了些什么事情或者有些什么困惑的
问题
。然后尽可能的帮助
孩子
解决。
父母
应该以笑口常开、乐观向上的思想引导
孩子
,那样
孩子
就会通过
父母
的
影响
,
性格
也往那样的方向发展。 追根探底,为人
父母
者,理应尽教导
子女
之责,通过
言传身教
给
子女
一个好的表率。家长必须十分注意自己的一举一动,要想
培养
你的
孩子
良好的
性格
,就应该以身作则,树立一个好的榜样。
父母
与
孩子
之间血缘关系的天然性和密切性,
孩子
对
父母
的言行举止往往能心领神会,以情通情。因为传递给
孩子
最重要的信息往往不是
语言
方式来达到的。因此,
父母
要时刻提醒袭击,想到自己的言行会
影响
到
孩子
性格
的发展。一个人是否具有良好的个性
品质
,直接关系到那人生活的
幸福
和事业
成就
。每一位
父母
都想自己的儿女有出息,有
成就
,那为了
孩子
能
茁壮成长
,作为
父母
的,必须做到以身作则,快快
行动
起来,改正自己的不良习惯和嗜好。通过自己的
音容笑貌
、亲为话语所创造的充满爱的氛围给予
孩子
,使他们的身心得到放松,
心情舒畅
地
快乐
成长
。参考文献:﹒全国幼师工作协作会组编. 《幼儿
社会
教育
活动指导》.
北京
:
北京
师范大学出版社,2002.8﹒陈帼眉主编. 《幼儿
心理学
》.
北京
:
北京
师范大学出版社,1999.8﹒杨汉麟,周 采著. 《外国
幼儿教育
史》.
广西
教育
出版社,1998.1﹒《
学前教育
》编辑部 编. 《
幼儿期
的
家庭教育
》.
北京
师范学院出版
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性格
影响
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