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孩子喜欢“耳语”怎么办?
发布时间:2007-07-23 转载:
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宝宝培养
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文章是:
孩子喜欢“耳语”怎么办?
,一宝宝4岁多了,聪明、主意多,是个喜欢跑喜欢闹的小男孩,可就是有一个习惯改不了——喜欢耳语。“妈妈,你过来,我跟你说……”“老师,我跟你说……”边说边举起小手半捂着...,以下是完整【
孩子喜欢“耳语”怎么办?
】原文:
一
宝宝
4岁多了,
聪明
、主意多,是个喜欢跑喜欢闹的小
男孩
,可就是有一个习惯改不了——喜欢耳语。“
妈妈
,你过来,我跟你说……”“老师,我跟你说……”边说边举起小手半捂着嘴往别人耳边靠。要是你让他大声说,他就脸胀得通红,把话又憋了回去。
心理
原因:耳语是一种特有的交流方式,它声音低,不让他人听见。
孩子
很喜欢耳语,因为它有一种不让别人知道的
神秘感
。教师也经常使用“耳语
游戏
”来发展
孩子
的
听力
、理解力和表达能力。而且当
孩子
不高兴或者
闹脾气
的时候,家长或者老师也常用耳语的形式来转移
孩子
的注意:“我告诉你,我有一个
礼物
给你,我们不告诉别人。”“我告诉你,我在房间里藏了一个好东西,你去找找。”通常还会伴随一些“好处”——一粒糖或者一个好玩的
玩具
。 不良后果:
孩子
年纪小,分不清
游戏
与现实的区别。而且,
孩子
喜欢模仿
成人
,他从耳语中体验到的
快乐
更加强化了他不断模仿
成人
的这种行为,从而导致
孩子
不分场合、不分事情大小、不分对象都习惯于耳语,举止不大方。久而久之还会
害怕
人多的场合,不敢大声地在人前
说话
。 建议:帮助
孩子
分清耳语使用的场合。比如,在做客时,
爸爸
妈妈
会轻声耳语提醒
宝宝
怎样用正确的方式
打招呼
,
宝宝
看到不对的地方也可以轻声告诉
爸爸
妈妈
等,但在其他的时候和场合,家长要示范并且
鼓励
孩子
大声而清晰地表达自己的观点。 二
心理
原因:随着与自我
意识
相联系的
情绪
情感和道德感的初步萌芽,
孩子
会因为受到别人嘲笑而感到不愉快,也会因为自己的行为符合了老师的要求而产生
快乐
的满足感。为了
避免
一些
消极
的
情绪
,
孩子
会寻找一种小心翼翼、
安全
系数比较高的
表达方式
——耳语。 不良后果:等到入
小学
后,面对非要在人前
说话
的场合时,容易遭
受挫折
,并会因为失败而使
心灵
受到伤害,产生
自卑
等
消极
情绪
,而且不容易恢复。 建议:正确评价
孩子
的行为和
语言
。
孩子
做得好的时候要具体指出
孩子
好在哪里,比如 “你画的太阳很好看”,而不是“你画得真好,真
聪明
” 。当
孩子
做错的时候,告诉
孩子
应该怎么做、怎么说,就事论事,而不应对人进行评价,比如 “你真笨,这个都不会”等。对事不对人的评价有利于帮助
孩子
树立自信,同时可以
教会
孩子
正确的做事和
说话
的方法,丰富
孩子
解决
问题
的相关经验。 三
心理
原因:早期某些
成人
对待
孩子
的不正确态度和
语言
使得
孩子
要么不敢
说话
,要么寻找可以信任的人悄悄地说。 不良后果:如果不找到
孩子
的
问题
所在,早期不良经验会跟随
孩子
一生,
影响
其今后对他人和对自己的看法,不利于
孩子
健康人格的形成。 建议:通过与
孩子
的交谈以及其他渠道了解
孩子
以往的
经历
,设法弄清楚对
孩子
产生不良
影响
的
因素
源自哪里,帮助
孩子
把不愉快的事情说出来,然后忘记它。家长一定要为
孩子
营造
一个
安全
的
心理
氛围,努力成为
孩子
可以信任的人。同时带领
孩子
在适当的场合大声
说话
,并为
孩子
提供示范。比如,在其他
小朋友
面前自我介绍时,
孩子
可能不敢说,或者又趴到家长耳边说,家长可以在旁边做示范:“大家好,我叫刘小兵,今年4岁了。”然后
鼓励
孩子
大声地重复一遍。当
孩子
有进步时要及时给予肯定和奖励,让
孩子
逐渐地敢于面对他人、面对事情,敢于表达。
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神秘感
孩子
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