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背儿歌与诵唐诗哪个更适合孩子
发布时间:2007-06-07 转载:
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宝宝培养
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育婴百科
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育婴知识
文章是:
背儿歌与诵唐诗哪个更适合孩子
,时下,不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗,甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点,认为孩子背的唐诗越多,说明孩子越聪明、记忆力...,以下是完整【
背儿歌与诵唐诗哪个更适合孩子
】原文:
时下,不
少年
轻的
爸爸
妈妈
都热衷于让幼儿
背诵
唐诗
,甚至片面地把能
背诵
多少首
唐诗
、能认识
唐诗
中多少个汉字当作
早期教育
的重点,认为
孩子
背的
唐诗
越多,说明
孩子
越
聪明
、
记忆力
越好,对
孩子
的
智力开发
也越有帮助。但在我看来这种做法有欠妥当,与其让幼儿强硬地学习
背诵
唐诗
,不如让幼儿轻松愉快地读唱儿歌。 众所周知,
唐诗
是我国古典
文学
的瑰宝,它
语言
精练,
寓意
深刻,这里且不说
唐诗
的格律、流派,也不说
唐诗
的修辞和炼句,只说说
唐诗
的内容,其
包罗万象
的意象、深奥艰涩的
寓意
,有时连我们
成人
都无法透彻地体会和理解,更何况是对于那些涉世尚浅、
思维
单纯的幼儿呢? 比如说李白的那首著名的“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”的《静夜思》,虽然在我们
成年人
的眼中看来它的
寓意
明白得如同口语、白话,但对于年幼的
孩子
来说,在理解上还是客观存在一定困难的,恐怕还得需要
爸爸
妈妈
多做些解释。 幼儿背
唐诗
,大多都不理解,不是
死记硬背
、
糊里糊涂
、不求其意,就是按照自己的想法去解释和理解
唐诗
,这种
曲解
唐诗
的结果常常是让大人
哭笑不得
,但
孩子
又不明白是怎么回事儿,大人的笑常常让
孩子
感到莫名其妙、很伤
自尊心
和兴趣感,因此也就慢慢地就没有了最初
背诵
的
新鲜感
和满足感,即使
背诵
了下来也没有从中学到
知识
和获得
成就感
,这样的
教育
效果不言而喻、可想而知。 而儿歌是专为幼儿创作的,它的内容贴近幼儿的现实生活,
语言
符合幼儿的朗诵特点,形象生动,富有童趣,
琅琅上口
,很容易理解,幼儿一听就明白,不需要家长做过多的解释。这样幼儿在接受它时,不用刻意地去
记忆
,就能
背诵
下来。
孩子
从中获得了
成就感
,学习自然就有了
积极
性。有的儿歌把正确的行为规范作为内容,让
孩子
在朗诵的同时受到建立良好的生活习惯,
培养
礼貌
行为作风,接受正确的
家庭教育
。比如: “小板凳,真听话,跟我一起等
妈妈
,
妈妈
下班回来了,我请
妈妈
快坐下……”; “花盆里,开红花,
星期天
,我在家,不
撒娇
,不
霸道
,在家也当好娃娃……”; “公园里,花儿开,红的红,白的白,花儿好看我不摘,大家夸我好乖乖……”等等。 这样幼儿通过诵读,不仅记住了儿歌,而且潜移默化地接受了正面的
教育
。 有的儿歌蕴含着丰富的
知识
,讲述了万千世界的
变化无穷
。比如: “
猫头鹰
会哭不会笑,小花蛇会爬不会跳,大鸵鸟会跑不会飞,小
白兔
会跳不会叫……”; “一个大,一个小,一只
老虎
一只猫,一边多,一边少,一群大雁一只鸟,数一数,瞧一瞧,大小多少记得牢……”等等。 诵读这样的儿歌,
日积月累
,
孩子
的
知识
何愁不增长?通过最通俗的
教育
方式,获得最丰富多彩的
知识
,
爸爸
妈妈
又何乐而不为呢? 儿歌还可以
锻炼
幼儿数字、
计算
等方面的能力。比如: “一只
青蛙
四条腿,两只
眼睛
一张嘴;两只
青蛙
八条腿,四只
眼睛
两张嘴;三只
青蛙
十二条腿,六只
眼睛
三张嘴……”等等。 当然儿歌的作用还很多,比如可以启发幼儿的
思维
,丰富幼儿的
语言
,
锻炼
幼儿的表达能力,引导幼儿的想象等,在次我就不一一列举了。其实
爸爸
妈妈
们在教幼儿儿歌的时候可以观察一下
孩子
的
表情
,你会发现
孩子
很专心,并不时地发出会心的笑,一首听完,仍然兴致勃勃。其中的好处你会在
实践
中自己慢慢体会到的。
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